11.电在我家【教材简析】本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“了解电的用途”目的是通过观察等活动，知道学生了解电的用途非常广泛。活动2“体验停电”目的是通过体验等活动，引导学生认识到电是人们现代生活中不可缺少的重要能源。活动3“电从哪里来”通过观察、阅读等活动，引导学生了解发电的方式和电的传输过程。应用与拓展“节约用电”通过起草节约用电倡议书，了解节约用电的方法。【学情分析】学生在日常生活中经常会结出到电。他们懂得自己的生活离不开电，知道各种各样的家用电器及它们的功能，这为学生学习本课奠定了基础。【教学目标】科学知识目标1.能列举三个以上的实例，说明电的重要用途。2.能举例说出停电会影响人们的生活。3.能举例说明三种以上发电的方式，说出电的来源。科学探究目标1.能从电发明前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。2.能通过观察、体验等方式获取信息。3.能运用分析、比较、综合等方法分析结果，得出结论。4. 能对自己的探究过程、方法、结果进行反思与评价。科学态度目标 1.能对电的用途表现出浓厚的探究兴趣。2.能与同学分工合作，进行探究学习，乐于分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境目标1.能说出电的产生和发展影响着人类的生活方式。2.能认识到节约用电的重要性，树立节约用电的意识。【教学重难点】重点：认识电在生产和生活中的用途。 难点：认识电在生产和生活中的用途。【教学准备】教师准备：手摇发电机、电的用途、古代人生活的图片、各种发电方式的图片或视频等。学会准备：科学学生活动手册、笔。【教学过程】一、创设情境，提出问题1.引导: (出示古代人生活的图片)同学们，我们生活在有电的时代，古时候没有电，人们是怎样生活的呢?2.提问:电给我们带来了哪些便利?它是怎样来到我们家中的?二、探究发现，形成知识1.了解电的用途。(1)提问:你知道哪些电器?说说它们各有什么作用。(2)交流:学生分组交流，并将交流的结果记录在科学学生活动子册第13页中。(3)汇报:指定学生进行汇报。要求汇报时表述要全面、准确，其他学生要认真倾听， 然后进行补充和评价。(4)小结:电可应用在照明，制冷、做饭、洗衣、取暖、交通、工农业生产等很多方面。电给我们的生活提供了便利，促进了人们生活方式的改变，也同时促进了工农业生产的发展。2.体验停电。(1)引导:夜幕已经降临，一家人正在各自忙碌着。孩子正在台灯下写作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前查阅信息。妈妈在房里做饭突然一片漆黑，停电了!停电会对人们的生活产生怎样的影响?(2)交流:以小组为单位交流停电会给人们的生产和生活造成的影响。(3)小结:没有了电，电器会全部停止工作，部分工农业会停产，大部分交通工具会停止运行，互联网也将没有信号，通信中断，电梯停止运行，对人们的生产、生活会带来不可估量的影响。3.电从哪里来。(1)提问:手摇发电机由哪几部分组成?试试它是怎样发电的。(2)实验:学生分组实验，感受发电机发电。(3)讲解:手摇发电机是由摇把、皮带、水久磁体，线圈、换向器、导线组成的，人们通过转动摇把进行发电。除了手招发电机，你还知道哪些发电的方式呢?(4)播放:不同发电方式的视频，让学生观看、思考。(5)小结:除了手摇发电机发电之外，常见的发电方式主要有大力发电、风力发电、水力发电、太阳能发电等。4.认识电的传输方式。(1)提问:家里的电是怎么来到我们生活中的?(2)阅读:学生阅读教材，认识电的传输过程。(3)讲解:从发电厂发出电，经过高压输送、变电站降压和低压输送，最后到达用电场所。三、实践运用、节约用电1.提问:我们为什么要节约用电?怎样节约用电? 2.交流:学生分组交流，将交流的结果以倡议书的形式呈现出来，并记录在科学学生活动手册第13页中。3.评价:教师对学生的节约用电倡议书进行评价。【板书设计】11.电在我家