16.矿物【教材简析】本课在学生认识了岩石的表面特征、初步学会了认识岩石的方法后，引领学生进一步认识岩石的组成和矿物的特征。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“观察岩石中的矿物”目的通过观察等活动，指导学生明确岩石与矿物的关系，知道花岗岩、砂岩和大理岩的基本矿物组成。活动2“认识矿物的特征”旨在通过实验等活动，引领学生掌握矿物在硬度、颜色、透明度、光泽、条痕、磁性等方面的特征。应用与拓展“了解矿物的用途”目的是引领学生通过阅读、网络查询等方法，认识矿物在生活中的广泛应用。【学情分析】我们在生产、生活中广泛应用到了矿物，多数学生可能听说过矿物，并有过一些接触，比如盐、水晶、金、银等。学生之前已经认识了岩石的特点，初步学会了观察岩石的方法，这为本课的学习奠定了认知基础。【教学目标】科学知识目标1.能说出常见岩石是由云母、石英、长石等矿物组成的。2.能够说出35种矿物的特征。科学探究目标1.能在比较不同岩石制品的过程中提出探究性问题。2.能运用观察等方法获取有关矿物的特征。3.能运用分析、比较、归纳等方法，分析结果，得出结论。4.能对自己的探究过程和结果进行反思与评价。科学态度目标 1.能对矿物的特点表现出探究的兴趣。2能倾听、分享他人对不同研物的观察结果。3.能与他人分工合作观察矿物的特征。科学、技术、社会与环境目标能举例说明矿物在生产和生活中的应用。【教学重难点】重点：认识岩石是由矿物组成的及不同矿物在硬度、颜色、透明度、光泽、条痕、磁性等方面的特征。难点：认识岩石是由矿物组成的及不同矿物在硬度、颜色、透明度、光泽、条痕、磁性等方面的特征。【教学准备】教师准备：花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、矿物标本盒、摩式硬度测量工具盒、无釉瓷片、小刀、磁铁、铜钥匙、铁钉、砂纸、实验手套、课件等。学生准备：科学学生活动手册 、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题1.出示:不同颜色的花岗岩材质的石桌、石凳的图片或视频。2.引导:我们经常看到用花岗岩制成的石桌和石凳，有的是黑色，有的是灰色，也有的是粉黄色。3.提问:为什么花岗岩的颜色不同呢?二、猜想假设，设计方案1.提问:花岗岩表面有几种颜色不同的颗粒?它们分别是什么物质呢?(分发花岗岩、 矿物标本、放大镜，出示常见矿物图片。)2.观察:学生用放大镜观察到花岗岩表面有几种颜色不同的颗粒，与图片资料或实物对照，判断它们是什么物质，并将观察结果记录在科学学生活动手册第19页中。三、讨论交流，形成知识1.讨论:花岗岩表面有几种颜色不同的颗粒?它们分别是什么物质?这说明什么?2.汇报:学生汇报讨论结果。3.小结:花岗岩主要是由长石、云母、石英等矿物组成。岩石是由一种或多种矿物组成的。四、深化认识，应用知识1.引导:我们知道了花岗岩主要由三种不同的物组成，其他岩石又是由几种矿物组成的呢?下面我们来观察砂岩和大理岩，看看它们是由什么矿物组成的。2.观察:学生分组观察砂岩和大理岩。3.汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充。4.评价:对团结协作、观察细致的小组提出表扬。第二课时一、提出问题1.引导:通过上节课的学习我们知道了岩石是由一种或几种矿物组成的，那么矿物又是什么样的呢?2.提问:矿物有哪些特征?二、掌握方法1.讲述:矿物的特征有很多，下面我们从矿物的形状、颜色、光泽、硬度、条痕等方面进行观察。2.出示:观察矿物方法的视频，学生观看后理解并记忆。3.要求: (1)观察前，小组要进行分工，明确各自的任务，保证每个同学都有动手的机会，并确定观察的三种矿物; (2) 观察时，将三种矿物放在一起，按顺序依次观察，操作的同学要戴上手套，使用工具要注意安全；(3)实事求是地记录观察的结果。三、观察记录小组合作观察石英、长石、云母的特征，把观察结果记录在科学学生活动手册第19页中。教师巡回指导。四、得出结论1.汇报:指定学生代表汇报观察结果，其他学生进行补充。2.综合:根据各组的观察结果，综合得出观察结论。五、应用拓展1.讲述:矿物的用途十分广泛，例如，水品常被用来制作装饰品:从矿物中提炼黄金制作首饰；食盐作为一种矿物还可以食用等。你还知道哪此矿物的用途?2.交流:学生以小组为单位进行交流，并做好记录。3.播放:关于矿物用途的视频，学生观看。(视频内容:黑云母，用于建材行业、消防行业、生产电焊条等:超细云母，用于生产塑料、涂料、油漆、橡胶等;方解石用于化工、水泥等行业，在冶金工业上用作熔剂，在建筑工业方面用来生产水泥、石灰，在食品中用作添加剂:滑石，最柔软，是制作玻璃的原料。)4.评价:总结学生的学习情况，引导学生对自己的探究结果进行评价。【板书设计】16.矿物