冀教版三年级上册科学5.17《浮力》教案设计.docx
17.浮力【教材简析】本课按照学生的认识过程,由易到难安排了三个活动。活动1“感受浮力”目的是通过亲身体验和观察建构浮力概念。活动2“石块在水中受浮力吗”是引导学生通过实验认识下沉的物体在水中也可以受到水的浮力。活动3“让土豆浮起来”是通过改变土豆在水中的沉浮,进一步认识物体沉浮和物体轻重、体积大小之间的关系。应用与拓展“浮力的应用”目的是让学生了解浮力在生活中的应用。【学情分析】在弹力一课,学生认识了弹簧测力计,掌握了弹簧测力计的使用方法,加之学生在日程生活中经常接触物体在水中的沉浮现象,这都对学生建构浮力的概念、认识物体的沉浮现象打下了基础。【教学目标】科学概念目标能说出水中的物体会受到水的浮力。科学探究目标1.能从日常的生活现象中提出探究性问题。2.能对问题进行假设,并能根据假设设计实验方案。3.能根据实验方案进行实验,观察记录实验现象。4.能利用分析、归纳的方法分析实验结果,得出实验结论。科学态度目标 1.能对探究浮力大小产生兴趣。2.能尝试采用多种思路和方法让沉在水中的土豆浮上来。科学、技术、社会与环境目标能说出浮力在生活中的广泛应用。【教学重难点】重点:认识浮力的存在,通过实验测量不同物体在水中都受到了浮力。难点:理解下沉的物体在水中也受到浮力,物体的浮力与物体的形状有关。【教学准备】教师准备:水槽、较深的水桶、泡沫板、细绳、弹簧测力计、曲别针、记录表、课件等。学生准备:土豆、曲别针、乒乓球、木块、泡沫块、小石块、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境,提出问题1.演示:将石子、木条、泡沫塑料块、铁钉等物体放入水槽中。(有的沉,有的浮。)2.提问:为什么这些物体(木条、泡沫塑料块)能浮在水面上?它们浮在水面上可能与什么有关呢?二、探究发现,形成知识1.体验浮力。(1)提出问题。提问:我们将手或物体放在水面上时会有什么现象呢?(2)掌握方法。讲述:五指并拢,掌心朝下,将手平放在水面上,慢慢向下移动,体会手的感觉。将泡沫塑料板放在水面上,用手将泡沫板慢慢压入水中,体会手的感觉。(3)实验观察。学生分组实验观察,将实验结果记录在科学学生活动手册第21页中,教师巡回指导。(4)形成结论。交流:两次实验时你的手有什么感觉?你的手感觉到的力是朝向什么方向的?总结:当物体放入水中时,它就受到了水对它向上托起的力,这就是浮力。由于浮力的作用,有些物体可以漂浮在水面上。2.探究石块在水中是否受到浮力。(1)发现问题,提出假设。提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用,那么,沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?假设:沉入水中的物体能受到水的浮力。(教师可以出示一个系有细绳的石块,让学生用手指捏着细绳把石块浸入水中,体验一下石块是否受到了水的浮力。)(2)掌握方法,实验观察。引导:手的感觉是不准确的,我们能否用实验来验证自己的假设呢?出示实验方法:A.用细绳将石块系在弹簧测力计的下端,读出弹簧测力计示数。B.手提弹簧测力计,将石块慢慢浸入水中,读出弹簧测力计示数。C.手托石块,让弹簧测力计示数与石块浸入水中时的示数相同。D.思考:手托石块的力与测力计示数有关系吗?学生实验操作。要求:按照实验步骤进行实验,将实验现象填写在科学学生活动手册第21页中。学生实验,教师巡回指导。(3)分析现象,形成结论。提问:在水中下沉的石子是否受到了水的浮力?请各小组结合自己的实验情况,进行说明。小组交流评价。教师总结:在水中下沉的物体也受到了水的浮力。三、实践运用,拓展延伸1.播放石块从空中落下,入水后下落速度变慢的视频。2.提问:为什么会出现这样的现象呢?3.学生回答,其他学生进行补充。( 石块落入水中后受到水的浮力作用,所以下落速度变慢了。)第二课时一、提出问题1.演示:将土豆放入水中,土豆下沉。2.提问:用什么办法可以使土豆在水中浮起来?二、设计实验1.思路引导。思考: ( 出示小船、王莲等图片。)观察浮在水面上的物体有什么特点。2.学生设计。(1)出示设计要求:以小组为单位进行设计,想一想需要用到什么工具,怎么操作。(2)小组讨论,设计方案,并记录在科学学生活动手册第21页中。3.交流评价。以小组为单位,汇报实验方案,比一比看哪个组设计的方法多,而且独特。(预设方案:借助漂浮物:选择能在水面上漂浮的泡沫板放在水中,将土豆放在泡沫板上。改变重量:用小刀将土豆切成细小的薄片,轻轻放入水中。改变形状:用小刀切去土豆中间部分,做成小船的样子,轻轻放入水中。)三、实验观察小组分工合作,进行实验。四、得出结论1.交流:说说你采用了什么方法使土豆浮在水面上?2.讨论:分析采用的方法改变了什么条件,使土豆浮在水面上的。3.结论:改变土豆形状(切成薄片),让土豆变轻(挖空),施加一个外力都能使土豆浮在水面上。五、运用知识1.小组竞赛。引导:同学们掌握了让土豆浮起来的方法,下面咱们进行比赛,不借助其他浮在水面上的物体,比一比谁的土豆能承载更多的曲别针。先设计实验方案,再进行制作与比赛。小组竞赛,教师巡回指导。展示:展示小组比赛的优胜者的作品,并分析获胜的原因。2.浮力的应用。引导:观察图片中是什么物品?它们有什么用途?讨论:是怎样利用浮力原理的?交流:学生汇报讨论结果,其他学生进行补充与评价。小结:浮力在生活中的应用非常广泛,希望同学们在生活中要善于观察,发现更多浮力的应用。课后作业:在家里找两个同样大小的透明玻璃杯,倒入同样多的自来水,其中一杯加入5勺食盐,搅拌至溶解。把鸡蛋先后放在两个杯子里,观察实验现象。【板书设计】17.浮力浮力概念感受浮力 浮力石块在水中是否有浮力让土豆浮起来浮力的应用