第4课 揭开情绪的面纱 4.1 青春的情绪教学设计1、 教学理念及中学生核心素养要求1 中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。本课对情绪的学习和探究符合培养学生“健康生活”的核心素养，塑造学生健全人格、自我管理的能力。2 践行学本课堂，以学生为本，在活动中教学，在教学中活动，培养学生主动参与课堂的意识和能力，激发学生自主探究知识积极性，真正发挥受教育者的主体作用。3 根据构建主义理论，基于已有的知识、生活经验和认知能力，从整体上建构知识体系，避免知识的碎片化。2、 课程标准的基本要求本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控情绪，能够自我调适、自我控制。”逐步掌握交往与沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法。”本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。3、 教学目标1 情感、态度与价值观目标通过学习，体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。2 能力目标通过学习，能够认识、把握自己的情绪，能够正确对待情绪。3 知识目标了解情绪的分类。了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。4、 教材内容分析本框是部编版道德与法治七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第四课“揭开情绪的面纱”第一课时“青春的情绪”的教学内容。本课链接青春生命成长的主题，聚焦初中学生在青春期的情绪。学好这一课将为后面第五课“情感”知识的学习打下坚实基础，从而达到从“情绪-青春期情绪-情感-情操”一脉相承的学习，促进学生的心理与品德成长。本框“青春的情绪”，通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生归纳青春期的情绪特点。5、 学情分析七年级学生正处于青春期，情绪会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。情绪的偏差可能会导致行为的偏差。帮助青春期学生正确认识情绪、学会积极面对情绪，塑造健全的人格显得尤为重要。6、 教学重点1. 情绪的是复杂多样的。2. 如何正确认识和对待青春期情绪。7、 教学难点如何正确认识和对待青春期情绪。8、 教学方法讲授法；自主学习法；合作学习；案例分析法；情境教学法；小组竞赛法等。9、 教学手段运用现代信息技术。10、 课时安排一课时11、 教学流程（1） 导入：音乐导入 体验情绪教师播放欢快轻松的歌曲咖喱咖喱，学生在音乐中体验、舒缓情绪，进而走进新课学习。（2） 师生互动 生生互动 学习新知1 活动一：我演你猜 了解情绪的的分类、特点第一步：播放PPT课件2，告知游戏形式：将学生分成3组进行PK赛。第二步：解读PK内容：每大组派1位代表上台表演成语，表演者所在组成员来猜，在一分钟内猜出最多的一方胜。第三步：强调比赛注意事项1）表演者只能动作表演，不能语言提示。2）答题时其他各组不能提示帮忙。3）最后十秒进行倒计时播报。第四步：教师宣布获胜组（获胜组很开心）但颁发奖品给输的一组以示安慰，分别采访获胜组和所输组组员的情绪感受及变化。第五步：教师引领学生总结：情绪分类、情绪的特点。板书：一、情绪面面观1. 情绪的种类：1）基本情绪：喜、怒、哀、惧。2）复杂情绪：惊喜、喜忧参半、害羞、焦虑、厌恶、内疚等2. 情绪的特点：复杂性、多样性。2 活动二：情绪自助餐 巩固情绪的分类第一步：播放PPT课件3，学生根据课件自学反馈，反馈内容如表1所示。第二步：学生展示自学成果，教师点评并播放PPT课件3，强调其中的重点知识。表1 情绪自助餐内容表自助餐：眉开眼笑、怒发冲、冠泪流满面、手舞足蹈、悲痛欲绝、大惊失色、咬牙切齿、提心吊胆、得意洋洋、垂头丧气、暴跳如雷、毛骨悚然四个餐盘餐盘内容归类原因餐盘1餐盘2餐盘3餐盘43 活动三：说说情绪那些事 熟悉影响情绪的因素第一步：播放PPT课件6，学生根据课件中的四个情境谈谈影响情绪的因素，在自学2分钟小组讨论1分钟后展示成果。第二步：播放PPT课件7，让学生总结影响情绪的因素。 4 活动四：案例分析我能行 理解情绪的神奇作用第一步：播放PPT课件8，学生根据课件案例分析总结情绪有何神奇的作用。第二步：播放PPT课件9，教师根据学生回答进一步补充总结情绪的神奇作用。5 活动五：青春期情绪特点大搜索第一步：播放PPT课件11，让学生从欧叶和小冲面对考试的情绪和行为搜索青春期的我们有哪些情绪特点。看哪一组分析的又快又准又多。第二步：播放PPT课件12，让学生总结青春期情绪特点。6 活动六：情绪诊疗室 突破重难点第一步：播放PPT课件13，请学生扮演情绪咨询师，给小冲诊疗。第二步：播放PPT课件14、15，让学生总结如何正确认识和对待青春期的情绪。7 活动七：直面自己 活学活用引领学生在活动中直面自身情绪问题，找出对策，学会调控情绪，做情绪的主人。让课堂学习为生活服务，让课堂学习的知识落实到具体的行动中。具体“调控情绪计划表”见表2所示。表2 调控情绪行动计划表8 活动八：名言分享 课堂小结 拿破仑名言：能控制情绪的人，比打下一座城池的奖军更伟大。具体参见图1所示教师表达对学生的期望：在未来的生活中，学会调控情绪，做情绪的主人，向拿破仑所说的那样成为一个比将军更伟大的人！图1 名言启示图9 活动九：板书设计 构建思维导图情绪犹如一颗大树，板书用树状图呈现。PPT版和手绘板书式如下图2、图3所示。图2 PPT版知识树 图3 手绘板书式知识树12、 教学反思1 积极方面1) 课堂教学过程，注重师生互动、生生互动，调动了学生自主参与意识，激发了学生的学习热情，有效避免教师一言堂的刻板教学方式。2) 注意让小组合作，有利于培养学生探究能力；3) 寓活动于教学中，把教学和活动融合起来，在活动中学习，在学习中活动，体现学本课堂理念。此外，活动设计兼具知识性、趣味性和可操作性；4) 知识树的思维导图形式，便于学生从整体上把握知识脉络，理解教材内容。2 需要改进的地方1) 合理分配每个教学环节的时间，从而提升自己驾驭课堂的能力。2) 在录播教室，部分学生有压力，要注意启发学生，鼓励他们大胆发言。3) 教师的语言要打磨，注意言简意赅。第 6页 共 6页