五四运动 教学设计 【课标要求】 知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【教学目标】 （一）知识与能力：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的的 原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 （二）过程与方法：通过小组讨论、师生合作探究，发现问题，积极探索解决问题的途径与方法。 通过学生合作探究历史史料，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。 （三）情感态度与价值观：通过对五四运动的学习，使学生认识到五四青年表现出来的斗争精 神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和历史责任感。 【教学重、难点】 重点：五四运动爆发的导火线、过程和历史意义。 难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【教学方法】 1.创设情境探究分析 2.利用多媒体手段 3.组织分组讨论 【教学过程】 （一）导入新课 教师：（展示图片，情景导入） 今年年初爆发在湖北武汉的新冠肺炎疫情，在抗疫一线有 12000 名 90 后 00 后的年轻医护 工作者，用他们全力救护人民生命安全，诠释了奋斗的青春最美丽，点燃同学们的激情，让他 们能够为自己美好的青春去奋斗。回望历史，总有相似的，100 多年前的 1919 年，也有一群热 血青年，为了捍卫国家和民族的尊严，冲出校园，掀起了一场伟大的爱国运动-五四运动。 今天就让我们一起学习第 13 课五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻 先锋足迹，体悟五四精神的精髓把！出示学习目标，请学生大声朗读以下目标： （二）新课讲授 一寻源五四爆发原因和导火线 1.教师出示图片并讲述：1914-1918 年爆发了第一次世界大战，这场战争是由英法俄组成的协约 国与德已奥组成德同盟国之间进行交战的一场战争。当时中国也参加了对德战争并取得了胜利。 一战结束后，英、法、美、日等帝国主义国家于 1919 年 1 月-6 月在法国巴黎召开了所谓的“和平 会议”这就是历史上著名的“巴黎和会”。会议的主要目的是为了重新分配殖民地和划分势力范围。 作为战胜国之一的中国政府也派代表参加了会议。在这次会议上中国政府提出了哪些正当要求呢？ 学生回答：取消帝国主义在华特权，废除“二十一条”、收回青岛等正当要求。2.教师讲述：这些 正当要求却遭到了操纵会议的英法美等国家的拒绝，他们对中国的要求置若罔闻，并将德国在 山东的特权全部转让给了日本。这场远在万里之外的会议在中国社会上引起了轩然大波。巴黎和 会上中国外交的失败成为了五四运动爆发的导火索。 二青年愤起运动过程 出示视频，让同学们在观看视频的同时，思考五四运动爆发的时间、运动中心、口号、主力军、斗 争方式，结果。 然后小组讨论完成下列表格。 三重大胜利运动的性质、特点、作用和地位 1.结合五四运动的口号，让同学们分析五四运动的性质。 老师总结：五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国革命运动。 2.出具三则材料分析运动的特点。 结合旧民主主义革命和新民主主义革命的不同点，得出问题的答案。五四运动是新民主主义革命 的开端。 3.结合三则材料分析运动的作用和地位。 四百年精神五四精神 教师讲述：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把 每年的五月四日定为“五四青年节”。从中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的我们该如何弘 扬五四精神？ 学生讨论回答。最后老师总结。五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大的五 四精神，其核心是爱国主义精神。 （三）课堂小结： 今天我们一起学习了 100 多年前由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动。在这场运动中， 无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主 义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为 中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。 （四）课堂板书： 五四运动 壱、寻源五四 弐、青年愤起 参、重大胜利 四、百年精神 （五）课堂训练