繁星教学设计课程基本信息课题繁星学科语文年级四学期第一学期教学目标教学目标：1认读生字，理解新词，了解作者三次看繁星的不同情景及感受。2.通过自读、精思、想像等方式来培养和提高学生的想像能力、朗读理解与表达能力。3.抓住作者丰富的联想，体会他爱繁星爱祖国的思想感情，从而激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。教学重点：了解作者三次看繁星的不同情景以及感受，体会作者运用丰富的想像来抒发热爱祖国、热爱大自然的情感。教学难点：体会作者运用丰富的想像来抒发情感，并尝试借鉴表达。教学过程时间教学环节主要师生活动一、导入新课，初识星空二、初读课文，学习字词三、再读课文，交流感受四、结合课文，多种想像五、放飞想像，尝试练笔六、课堂小结，布置作业同学们，在前面的学习中，我们领略了海潮的汹涌澎湃，感受到月夜的宁静幽美。这些都是自然之美！今天，让我们一起去欣赏夜空中的点点繁星吧。出示星空图片三幅我们先看一组关于星空的图片，你们看这密密麻麻的星星布满了夜空就是繁星满天。有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你产生了怎样的遐想？ 有的同学会说，我想到的是牛郎织女。有的同学说，我想起了星空奏鸣曲。同学们的想像太丰富了，懂的知识也很多。你们知道吗？著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人，今天我们就一起随巴金先生去看繁星，并听听他的感受。首先我们一起读读课题繁星。请同学们小声读读课文，读准字音, 读通句子，读不好的地方就多读几遍。课文读完了，我们一起看看这几个词语，请跟我一起读：摇摇欲坠 半明半昧 静寂 模糊 怀抱半明半昧：（昧与味相区分，此处指的是昏暗，不清楚的意思。）形容有时明亮，有时昏暗。我们放到句子中体会一下：深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。深蓝的天空挂着许许多多星星，它们一闪一闪的，忽明忽暗，显得柔和而寂静。摇摇欲坠：（坠的意思就是往下掉。）形容非常危险，就要掉下来或垮下来。我们放到句子中去看一看： 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！轮船在大海上行驶，星星低低地挂在天空，作者感觉到星星好像随时都会掉落下来。接下来请同学们默读课文，思考作者几次描写繁星的？又是按照什么顺序来写的？出示课文图片。细心的同学肯定已经发现了这几个关键词，一共有三次描写。一次是“从前”，一次是“三年前”，一次是“如今”，原来作者是按照时间顺序来安排的。还有的同学发现这几个关键词“家乡”、“南京”和“海上”，原来作者看星空的地点也不同。出示课文图片，圈画表示时间和地点的词语。请大家自由地读一遍课文，深入地思考：作者三次看繁星的情况和感受有什么不同？你可以边读边标注关键词句。也可以通过填写学习单上的表格来帮助你思考。时间地点情景感受从前家乡三年前南京如今海上好，我们一起来看看。时间地点情景感受从前家乡密密麻麻最爱看天上密密麻麻的星星。三年前南京星群密布星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。如今海上半明半昧我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话我觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了。元：作者“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的繁星”，从“最爱看”和“密密麻麻”这两个词，可以感受到作者十分喜爱星空，对星空观察很仔细。师：你读书很细致，体会到作者对于星空的喜爱之情。还有其他同学补充吗？淇：在“三年前”南京的“一个静寂的夜”，下面是一片菜园，作者看到的是“星群密布的蓝天”，并且“觉得光明无处不在”。他的确非常喜爱星空，因为他觉得星星能够带来光明。师：是啊！当时，在作者的眼里，这密布的星群就像是光明的使者一样。如今呢？杰：如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，“仿佛看见它们在对我在眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”，作者“觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了”。作者运用了比喻的手法，写出了星星带给他的感觉就像妈妈一样亲切、温暖。师：你们结合重点词句谈出了自己的理解，同学们，你们看作者三次看星空，感受是一样的吗？靖瑄：我觉得三次看繁星，作者的感受是不同的。“从前”，我只是最爱看。三年前在南京，我就感受到了星星带来了光明，感受光明无处不在。而如今在海上，“望着星天，我就会忘记一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着，仿佛回到了母亲的怀里似的”。这说明作者与星星的之间的关系越来越近 ，感受也越来越深刻了。 师：说的真不错。作者的感受的确是越来越细致，越来越深入了。作者对星空的喜爱不仅没有变，而且越来越深刻了。同学们有没有思考过，为什么会这样？ 朔语：老师，我想会不会跟年龄有关系？因为年龄大了，他懂的就多，观察、思考就深入一些了。师：很有道理！那么，除了年龄原因还有其他吗？老师这儿还有一份资料，请一位同学来读读。出示资料：在南京求学时的巴金，把星星当做朋友，时时与星星谈话。当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望，所以才说“光明无处不在”。而当他写这篇文章时，正乘坐在轮船上，想要去远方“寻找救国救民的真理”，心中包含着对祖国的热爱、眷恋之情。师：读了这份资料，你又有什么体会？朔语：老师我明白了。作者写这篇文章时已经离开自己的家乡，自己的祖国，心里充满着依依不舍，作者这时表达的已不仅仅是对大自然的热爱，更有对祖国的热爱之情。师：说得太好了，了解课文的写作背景，我们明白了原来作者的感受里包含了这么深刻的思想。请同学们将相关句子再读读，再次体会一下其中的情感。杰：我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。师：这位同学用轻柔的声音读出了作者对繁星的喜爱。元：三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。师：光明无处不在，真好，我们都感受到那份充沛饱满的情感。淇：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。师：读得多么动情啊，仿佛把我们所有人带到了大海之上的星空下，与作者一起陶醉在星空的微笑中，陶醉在母亲的怀抱里。一边朗读一边想象画面你就能够读得入情入境。现在你一定能说出课文的主要内容吧？课文按照时间顺序，描写了作者在不同地方不同时期观看星空的情景，表达了自己热爱大自然、热爱祖国的感情。在前面观潮和走月亮两篇课文的学习中，我们学习了一边读一边想像画面，来感受自然之美。观潮想像钱塘江潮的样子和声音。走月亮想像文中描写的各种气味。我们在边读边想像画面时，不仅要能“看”到样子，还要能“听”到声音，“闻”到味道现在就请你仔细读读课文，一边读一边想像。看看你的眼前浮现出怎样的画面。我们来听听这位同学的想像清屿：淘气的小星星像音符在天空飞舞，我仿佛听到了它们奏出的小夜曲，是那么的悠扬，那么的悦耳。所有的小星星围绕着我眨眼睛，有时候很清楚，有时候又模模糊糊的。真像是调皮的小朋友，在邀请我和它们一起做游戏。听了他的想像，你有什么感受？谁来评价一下。书赫：他想像中的星星是多么调皮多么可爱啊。他一定是结合课文中“半明半昧”这个词语和“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话来展开想像的。师：的确是这样，抓住课文中你感受最深的一些词句来展开想像，画面会更加具体、形象、生动。再听听这位同学的想像。朔语：老师，作者说星星摇摇欲坠，感觉好像要掉下来似的。我仰望星空，亮晶晶的小星星，一闪一闪的。它们有的真的离我好近啊，我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞，它们一边舞蹈还一边唱着欢快的歌儿呢！有的离我有些远，不过我仍可以看到它们之间调皮地眨着眼，似乎在小声说着自己的新发现，聊得真是不亦乐乎啊！ 师：你们看，围绕“摇摇欲坠”这个重点词语，想像的画面有声有色，太有吸引力了。再听听他的想像：元：奶奶经常给我讲牛郎和织女的故事，所以当我怀着无比神奇和美好的遐想遥望夜空时，我总是仔细辨认着一颗颗星星，那是北斗星，那是大熊座，那是仙后座。那两颗就是牛郎星和织女星，他们之间隔着广阔的银河，真希望他们能够天天见面，幸福地生活在一起。想到这儿，我觉得作者写的也是我的感受这时候我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。师：结合生活中听到的民间传说来想像，你眼中的星空就更加神秘和浪漫了！再听听她的嫣：船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我对这几句话印象特别深刻。因为我曾经和爸妈一起坐游轮，海面上视野开阔，看起来星星确实离我们很近很近，好像一伸手就能够着一样。一直望着天上的星星，眼睛就会慢慢变得模糊起来，眼前真的好像有无数萤火虫提着小灯笼在飞来飞去。那一瞬间，我似乎也变成了一颗小星星，飞向了浩瀚的夜空！真是太神奇了。师：是啊，结合生活经验来感受和想像，那画面就更加生动而传神了。相信你们也能够结合课文的中感受深的词句，或者结合生活经验来想象，相信你在想象中也能看到样子、听到声音、闻到味道。再次放映星星闪烁的夜空，设置情境。星空璀璨，如此迷人，现在就请你拿出学习单，运用想像来畅谈自己仰望星空后的感想吧。咱们来交流一下，一位同学说道：靖瑄：在农村姥姥家，我最喜欢的事情，就是听姥姥教我辨认各种星座。四周围非常安静，偶尔还传来几声狗叫声，好像在告诉我：“天空的帷幕打开了，星星们开始表演了”看那里，有七颗星星排起了队形，像盛饭的勺子，那是北斗七星，他们更像是特别要好的兄弟。突然，有颗星星动了起来，从天空划过，留下一条白色的线，“呀！流星！”我高兴地喊起来。姥姥说：“看到流星的人，一切都会顺顺利利的。”我想：“太好啦，看来我今年的钢琴考级必过啦！”我仿佛看到星星都被逗笑了，冲我调皮地眨着眼睛。 小作者说出了自己与姥姥一起看星空的情景，将美丽的星空描绘得有声有色，是不是也令你陶醉呢？再听一个同学写的：书：望着深蓝色的天空中那无数颗亮晶晶的小星星，我的心中充满无限遐想，耳边回荡着小时候曾唱过的歌谣：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星记得当时我正躺在姥姥温暖的怀抱里，手里拿着她亲手为我做的桂花糕。我一遍一遍地回味着那甜甜的滋味，就像牛奶加了糖带给我浓浓的幸福。星空下是多么温暖甜蜜的记忆，不仅有美好的遐想，动听的歌谣，还有浓浓的甜甜的幸福的味道。相信你也能够用优美的语言描绘自己眼中与心中的繁星。同学们，这节课我们和作家巴金一同体验了看星星的感受，理解了作者的情感，还学到了运用想像来描绘美景和抒发感受的方法，收获真不小。课后同学们可以再好好朗读课文，一边朗读一边想像画面，进一步感受自然之美