第四课 社会生活讲道德第一课时 尊重他人【教学目标】知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。www.#&zzstep*.com能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。【重点难点】教学重点：尊重他人的原因及做法教学难点：尊重他人的做法一、导入新课（多媒体展示图片）思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习尊重他人二、新课讲授活动一：情景讨论-你和我一样都是商人来#源&:中教网（多媒体链接教材P33“探究与分享”）思考：1.从推销员的“自我介绍”中，你能感受到什么？2.这位推销员为什么感激买鞋子的商人？3.你怎样看待买鞋子的商人的做法？学生讨论，回答。来%源:#中教*网&教师总结：1.在没有遇到商人之前，推销员觉得自己是个乞丐，没有尊严，被自卑困扰；被商人肯定自己也是个商人后，推销员找到了自尊和自信。2.商人给了推销员以足够的尊重，促使推销员获得了事业的成功。3.买鞋子的商人用行动表达了对推销员人格的尊重，是个有着良好修养的人。中国教育出&版网%每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。活动二：情景讨论-乞丐可以进图书馆？来源:zz#*step.co&m（多媒体展示材料）某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。来%#源*:中教网思考：你如何看待以上观点？学生讨论回答。来&源:中教*#网教师总结：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。活动三：情景讨论-他该怎么做？来源:zzste%p.#co*&m（多媒体展示材料）情境一 小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学卷过来向他请教一个问题。情境二 小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。情境三 小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。学生分成三个大组分别讨论三个问题。限时三分钟。小组代表发言。教师总结：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会没关系。既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给他讲了以后再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题。不要把自己的意志强加在小东的头上。情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以为小光考虑，允许他再看一会球赛。能够体会他人的感受是尊重他人的表现。情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉的告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。活动四：你说我说-什么样的人值得尊重？（多媒体展示观点）观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。观点二：我尊重那些自立自强的人。观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。观点四：我特别尊重言而有信的人。思考：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。学生发言。教师总结：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。来%源:中国教育&出版网#为社会做出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。活动五：发散思维-我们还应尊重什么？（多媒体展示问题）思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？学生发言。教师总结：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友-动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化三、课堂总结这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。四、课堂练习1、无论是在日常生活中还是在工作和学习中，我们每个人都希望得到他人的尊重，都希望他人能够平等地对待自己。那么作为中学生的你是怎么理解平等的呢？（C ）平等是法律赋予我们的权利来源:中*&国教%育#出版网要在法律范围内正确行使平等权利平等是人际关系的前提和基石在财富上也应该平均分配A. B. C. D.2、“己所不欲，勿施于人”这个成语所体现的道理是（ C ）自己不喜欢做的事情，别人也一定不喜欢去做自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上对待别人要做到尊重、平等、友善自己不愿意，就不要以此来对待别人A. B. C. D.3、人和人之间的平等，主要表现在（ A）A.人格和法律地位上的平等B.公民在法律面前一律平等C.每个人的人格尊严都不容侵犯D.每个人的境遇和生活条件相同五、板书设计尊重他人尊重是交往的起点尊重从我做起尊重使社会生活和谐融洽积极关注、重视他人平等对待他人学会换位思考学会欣赏他人每个人都有得到他人和社会尊重的需要六、教学反思本节课通过设置四个活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么？开扩了学生的视野。感觉不足之处在于活动三的问题分析还不够浅显易懂，可以通过课后调查学生的反映进一步改进。来源#%:中教网