第四课 社会生活讲道德第二课时 以礼待人【教学目标】来源&:#中%教网*知识目标:知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。能力目标:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。情感态度与价值观目标:培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。【重点难点】教学重点：文明有礼的作用中国*教育#&出版网%教学难点：如何做文明有礼的人一、导入新课（多媒体展示故事）一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。思考；他悟出了什么？学生回答。教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题以礼相待二、新课讲授活动一：阅读教材-识礼阅读教材内容，回答：礼是什么？学生回答。教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。来#源&*:中国教育出版网活动二：情境讨论-文明有礼使人安身立命（多媒体链接教材P37“运用你的经验”）思考：你认为小明哪些地方做得不妥？应如何改进？如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。教师总结：到了就餐地后，“小明抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。如果我是一起就餐的客人，我会觉得小明缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小明参加的聚会。文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。活动三：情境体验-文明有礼促和谐来&源:中国教%育*出版网（多媒体链接教材P38“探究与分享”）思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？学生发言。教师总结：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生，汽车在小区内任意行使会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让与人之间的关系冷漠。文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。活动四：情境感受-文明有礼扬国威（多媒体展示材料）1.2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。这个情境体现了什么？2.泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。读完后，有什么感想？学生分组分别讨论这两个问题，最后小祖代表发言。教师总结：第一个情境我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。第二个情境我们感受到国人的文明素养有待提高。在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。教师归纳总结：我们认识到了文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。www.z&zstep.#c%om过渡：荀子中说：“人无礼则不生，事无礼不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？来源:zzs&t*ep.com%活动五：自主学习，知礼懂礼阅读教材P3940。中国教育出版&#网思考：1.如何做文明有礼的人？2.说说你所知道的文明有礼的相关要求。学生回答。教师总结：1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要举止端庄、文明。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。2.教师评判学生讲述的礼的做法。活动六：情境判断-明礼守礼（多媒体展示校园中存在的现象）见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。www#.zzste&p.co*m吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。在饭堂排队打饭，遵守秩序。在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。来%源&:中教*网不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。学生判断抢答。教师总结：正确，语言文明，举止文明；错误，服装不整，不注意仪表；正确，举止得体；错误，举止不文明，缺少行为美；正确，爱护环境，举止文明；正确，语言文明；错误，语言不文明，举止不得体。我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。来%#源*:中教网教师归纳总结：我们知道了如何做文明有礼的人：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要举止端庄、文明。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。三、课堂小结来源&:中教网*#本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼明礼守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的风尚。中国#&教育出*版网四、课堂练习1 “心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了有这样两把钥匙谢谢和劳驾。”这句话说明 （ C ）文明用语能使交往和谐，为人际关系增色使用礼貌用语，能够拉近人与人之间的距离语言文明是人与人之间友好交往的必备素养端庄的举止能广受欢迎，广交朋友A. B. C. D.2礼貌是文明的体现。下列属于表达“感谢”的常用语是 （ B ）A.“对不起”、“请原谅”、“请多多包涵”B.“谢谢”、“让您费心了”、“多亏您的帮助”C.“您好”、“请多指教”、“欢迎光临”D.“再见”、“祝您健康”、“请不要放在心上”3下列同学的行为，体现文明交往品质的是 （ D ）A.田宇善于将心比心，能宽容他人的所有过错来%源:zzstep.com&B.小勇为人谦虚，对他人的所有意见言听计行C.姜某为活跃气氛，拿别人的生理缺陷当笑料D.玲玲与人交谈时，谦虚诚恳、语调平和五、板书设计文明有礼是人立身处世的前提礼是什么待人礼为先以礼相待态度谦和、用语文明做文明有礼的人 举止端庄、文明在生活中不断学习、观察、思考和践行文明有礼的重要性文明有礼促进社会和谐w#ww%.zzstep.*com六、教学反思本节课学习了关于文明有礼的知识，知道了礼的表现，了解了文明有礼的重要性，懂得了做文明有礼的人应从小事做起。第二目的教学采用自主学习和实践探究相结合，效果不错，进了学生反思自己的行为，从而努力达到礼的要求。从总体上看，学生在思考、讨论、听讲的过程中逐步加深了对礼的认识，但是学生真正的提高文明有礼的素养，还需立足于生活实践，在实践中去判断、去选择、去提升。