宁津县新城实验学校课时教案 第 13次年级 四 学科 数学 授课人张俊强授课班级四3授课时间2020.9.22课题2.3角的度量与画法教学目标1.会用量角器画角2.通过观察、操作学习活动，发展学生空间观念。3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。教学重点认识会用量角器难点会画出指定度数的角方法讲授法，谈话法，讨论法，自主探究法手段小黑板、多媒体、PPT板书设计角的度量与画法角的单位：度 测量方法：教学反思多创设情境问题，引起学生学习的欲望。注意结合已有的知识背景。本节课的教学引导学生深入思考，逐步思考，实现对角工具的再创造。突出了教学重点和难点，充分让学生在各方面得到培养。教学过程师生互动(一)导入：大家认识量角器吗？请大家仔细观察，说说你发现了什么？学生汇报：1.量角器上有刻度2.有两圈刻度3，有0刻度、有中心点。铺垫导入：提出问题：你能把这4个角从大到小排个队吗？（二）探究新知：1、认识量角器量角器是测量角的大小的工具，计量单位是度用符号“”表示2、建立1角的概念。学生在量角器上找出1角，角的计量单位是“度”，用符号“o”来表示。把半圆形分成180等份，每一份所对的角叫做1度的角，记作1。3、找不同的角，认识几度角。（1）在量角器上找出90有多大？（2）再找出304560120有多大，同桌相互指一指。4、确定0刻度方向不同，角的读数不同。三、动手操作、巩固内化1、学习使用量角器量角教师辅导、纠正、讲解2、小组合作活动：（1）小组合作量角；（2）讨论量角的方法；（3） 讨论角与边的关系；3、教学画角、画一个65的角，（1）先画一条射线（2）量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。（3）在量角器上找到指定度数的刻度线并点一个点（4）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线（5）标出度数（三）巩固新知：（1）钟面上9时整，时针和分针成（直）角；钟面上（6时）时针和分针成平角。（2）锐角的度数小于（90）度，大于（90）度而小于180度的角叫做钝角；（90）的角是直角，（180）度的角是平角，（360）度的角是周角。（3）1周角=（2）平角=（4）直角。（4）把学过的五种角按从大到小的顺序排列是（）（5）三角尺的三个角中，最大的一个是（直）角，另外两个角是（锐）角。2、判断。（1）钝角一定比直角大。（）（2）钟面上6时整，时针和分针所夹折角是180度。（）（3） 小明画了一条长6米的直线。（）（4）角的两边越长，角就越大。（）（5）把15度的角放在10倍的放大镜下，这个角是150度。（）（6）平角是一条直线，周角是一条射线。（）（四）课堂小结：通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？（五）课堂练习：1.我会填。（1）角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。角的大小用（ ）来测量。（2）量角时，量角器的（ ）与（ ）重合，（ ）与（ ）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ）。2.用量角器量出下面各角的度数。3.用一副三角板画出30、45、60、90、120的角。你还能画出哪些度数的角？4.以A为顶点画一个70的角，以B为顶点画一个20的角，组成一个三角形。你能量出这个三角形第三个角的度数吗？（6） 达标测试 ：1.火眼金睛辨对错。（1）一条直线就是一个平角。（ ）（2）周角就是一条射线。 （ ）（3）比90大的是钝角。 （ ）2数一数。下图中有（）个直角，（）个锐角，（）个钝角，（）个平角。铺垫导入，学生汇报。师生共同认识量角器，建立概念。小组合作活动，教师巡视。学生小组合作，探究角的画法。练习巩固，提升能力