宁津县新城实验学校课时教案 第 11次年级 四 学科 数学 授课人张俊强授课班级四3授课时间2020.9.18课题2.1认识线段、射线和角教学目标1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。2.让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。教学重点角的意义难点射线、直线和线段三者之间的关系。方法讲授法，谈话法，讨论法，自主探究法手段小黑板、多媒体、PPT板书设计直线、射线和角的认识线段：两个端点射线：一个端点直线：没有端点教学反思要注重直观教学，简洁明了。多利用多媒体呈现概念直观化，让学生更容易接受.教学过程师生互动（一）导入新课1.多媒体出示：师：你认识这些地方吗？感觉哪里最美？引导学生观察思考：这些彩灯的光线从哪里来？可以照多远？你能把这些光线画出来吗？学生交流。教师描述：像这样射出的光线都可以看作射线引导学生提出问题：车灯射出的光线有什么特点?顺势提示课题。学生交流自主学习情况：汇报交流自主学习结果。1.我记得以前学过关于线段的知识：线段有 _________个端点。2.我能画出一条线段：3.仔细观察课本第22页情境图。(1)我发现图上有很多________ 、________ 、还有车灯射出的光线。我想提一个问题： _________________ 。(2)在我们身边物体的面上有很多角，比如_________ 、________ 、________上都有角。（二）探究新知：认识射线，1、车灯射出的光线有什么特点？2、动手画一画：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端无限延长，就得到一条直线。3.比较发现：直线、线段、射线有什么区别？老师总结：线段有两个端点，可以度量；直线没有端点，可以无限延长；射线只有一个端点，可以无限延长。认识角， 1.动手操作：过一点画两条射线，观察形成的是什么图形？2.说一说角各部分的名称。（ ）（ ）（ ）3.动手操作。用活动角旋转出下面这些角，它们分别是什么角？ 1.各小组展示合作探究的成果。2.其他小组可以进行质疑、补充或评价。老师总结：从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。（三）巩固新知：教材23页，画一画。让学生画出任意长度的线段和指定长度的线段，加深对线段特征的认识。教师出示多媒体，学生提出问题。引导学生提出问题，鼓励学生交流。学生小组合作，教师总结