宁津县新城实验学校课时教案 第 2次年级 四 学科 数学 授课人张俊强授课班级四3授课时间2020.9.3课题1.2万以上数的认识（第二课时）教学目标通过教学使学生认识计数单位万、十万、百万、千万；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确读出亿以内的数。培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。教学重点掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。难点掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。方法讲授法，谈话法，讨论法，自主探究法手段小黑板、多媒体、PPT板书设计第2课 万以上数的认识出示整数的数位顺序表 教学反思本节课的设计，以学生动手实践，自主探究，合作交流为主要学习方式。首先，教学时，教师遵循教育规律，将枯燥的数概念教学赋予有趣的情境，使学习内容变得鲜活，充实。要进一步培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。教学过程师生互动第二课时（1） 、创设情境，导入新课 1、 读出下面各数： 250000 3450000 10390000 9980000 2、整万数是如何读的？ 上节课我们学习了整万数的读法，今天我们继续学习亿以内数的读法。 （二）、新授：自主合作，经历学习的过程1、（1）在计数器上拨珠：5个一千万，2个一百万，三个十万，9个万，5个千，2个百，三个十，9个一。（2）谁能读一读这个数？你是怎样读的？ （先读万级，五千二百三十九万；再读个级，五千二百三十九。） 2、（1）观察计数器，3个百万和4个千合起来是多少？ （2）指名回答。（三百万四千） 提问：你是怎样读的？ （先读万级，三百万；再读个级，四千。） （3）观察：这个数中哪几个数位上是0？通过读数，你发现了什么？ 引导学生归纳：每级末尾的0都不读出来。 3、 （1）观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的？ （2） 分析这个数的读法，对于各个数位上的0是怎么处理的？引导学生归纳：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零。，通过比较和交流进一步掌握读写方法。（三） 达标测试：P5-6自主练习第4题5题 六题 先说说各数的组成，再读一读四题 240300 10924000 4965000000 30100000000五题 读一读计数器上的数，你发现了什么？309 309000030900000000六题 读一读横线上的数 11000平方米 4000000平方米 230184个 15000个 自主合作，经历学习的过程。指名回答。（三百万四千） 提问：你是怎样读的？ 观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的