宁津县新城实验学校课时教案 第 7 次年级 四 学科 数学 授课人张俊强授课班级四3授课时间2020.9.15课题1.7 相关链接编码教学目标1.了解有关编码的知识，感受编码在生活中的广泛应用。2. 能根据实际需要设计简单的编码。3.培养学生数学学习的兴趣。教学重点能运用编码知识解决生活中的问题。难点能运用编码知识解决生活中的问题。方法讲授法，谈话法，讨论法，自主探究法手段小黑板、多媒体、PPT板书设计第1课 相关链接编码身份证编码邮政编码参赛编码教学反思通过今天的学习，学生能根据实际需要设计简单的编码。教学内容和活动是逐步递进的，目的是使学生思维上台阶，也使不同层次学生得到不同的发展。教学过程师生互动一、导入我市举行科技小发明比赛，有25所学校1800名同学报名参加。这么多同学，怎样给每个同学编一个参赛号码呢？学生讨论。这就要用到我们今天要学习的编码知识。二、新课1. 同学们，生活中到处有数字。请看学生观看生活中的编码。生活中这样的数字太多啦！我们把这样的数字叫做编码。编码有什么作用呢？2. 让学生说说自己收集到的身份证编码。我们就从爸爸妈妈的身份证编码开始研究。谁知道爸爸妈妈的身份证编码？（学生说，老师板书）3.让学生观察了解到的身份证编码的结构和含义在调查的过程中，你们了解了身份证编码的哪些秘密呢？你们还想知道身份证编码有哪些秘密吗？（出示图表）4.根据身份证编码说说持有人的信息。我们知道了身份证编码的秘密，请看看这张身份证编码，你能了解到它的主人的哪些信息？想知道这个人是谁吗？（出示身份证）就是李老师。5.你还在什么地方见过编码？6.小结：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。三、设计编码1. 为学校教学楼设计户号。请同学们以小组为单位，根据提供的信息和设计要求，议一议，写一写看哪个组设计的编码最好！学生交流，互相评价。2.设计得怎么样？老师报一个编码，请同学们说说这间教室在哪里。还有哪个小组也想上来说说你们的设计？请把你房子的编码告诉大家，让大家猜猜你住在哪里。他们猜得对吗？3.为参赛学生编号码。以小组为单位，为全校的学生设计学号，看谁的办法最好！你们是怎么设计的？你们报个号，说说这个号码表示什么意思。还有哪个小组也想上来说说你们的设计？4.根据学生设计情况加以指导，提供编码的范例。四、总结：同学们，这节课你们有哪些收获？五、达标测试：自主练习第一题运动会编码。第二题、用5 4 3 2 1分别代表从最喜欢到最不喜欢之间的5种程度。小芳很喜欢课外阅读，她应该选举几？学生讨论。学生先独立思考，再回答。 （学生说，老师板书）学生举例，教师适当补充。学生交流，互相评价。学生汇报