宁津县新城实验学校课时教案 第9 次年级 四 学科 科学 授课人张俊强授课班级3班授课时间20201110课题15.水蒸发教学目标1认识水蒸气是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。2认识蒸发，知道水蒸发时会使周围的温度降低。3加热、加快表面空气的流通、增大蒸发面积等都能加快蒸发。教学重点认识水蒸发现象，知道水蒸发时会使周围的温度降低，了解影响蒸发快慢的因素。难点认识水蒸发现象，知道水蒸发时会使周围的温度降低，了解影响蒸发快慢的因素。方法自学探究手段课件、记录单、水温计、吹风机、烧杯、酒精灯、石棉网、试管夹板书设计15.水蒸发蒸发：水水蒸气会使周围的温度降低教学反思本课将学生较为熟悉的生活经验作为探究活动的切入点，通过活动体验、实验探究蒸发现象和影响蒸发快慢的因素，激发起学生的研究欲望，感受大自然的变化与人类的密切关系，获得对蒸发现象的科学认识，体验成功的乐趣，锻炼和培养科学探究的能力。教学过程师生互动一、导入新课1PPT 2 出示提问：在我们每组同学的桌面都有一杯水，你能观察到什么？2PPT 3 出示讲述：水在不知不觉间慢慢变少。老师用两周时间观察了装满水的鱼缸，一起来看。3谈话：水蒸发了。生活中，你还在哪里见到过类似的蒸发现象？4PPT 4 出示了解生活中其它的蒸发现象，如晾晒衣服、盐场晒盐、雨后路上水迹变干等。二、探究新知（一）认识蒸发现象及水蒸气形态1认识蒸发现象（1）观察：往手背上抹少许水，细心观察蒸发过程。（2）谈话：描述一下观察到的现象。想一想水跑到哪里去了？变成了什么？学生交流。（3）PPT 5 出示讲解蒸发概念：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象就叫做蒸发。2了解水蒸气形态（1）提问：水蒸气是什么样的？用肉眼能看得到它吗？学生交流。（2）PPT 5 出示讲述水蒸气的形态：没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。（3）PPT 6 出示区分“白气”与水蒸气：它们是水蒸气吗？如云、揭开锅盖后出现的“白气”、 冬天说话时嘴边的那一团“白气”，都是小水滴而不是水蒸气。 （二）探究水蒸发时会使周围的温度降低1体验：再次把水抹到手背上，用心体会蒸发过程中手背的感觉。 2学生谈感觉，猜测原因。3分组设计实验，证明自己的猜想。4PPT 7、8出示交流实验方案及注意事项。（提示：实验前必须把包住棉纱的水温计放入水中，水必须是提前放置在室温下，不能用凉水或热水；实际实验中以室温26为例，几分钟后，水温计读数可能会下降到22，下降的速度是先快后慢，下降到22后就基本不再下降，甚至有回升的现象，注意时间的把控。）5PPT 9 出示分组实验，记录表格，汇报数据。6PPT 9 出示结论：水在蒸发时会吸收周围的热量，使温度下降。7PPT 10、11、12、13出示联系生活，了解降温现象。（如游完泳会感到冷、洗完澡后不擦拭身体容易感冒、人在出汗后会感到凉快、夏天往地面上洒些水可以降温、发高烧时可以用湿毛巾擦拭额头或手脚降温、植物会通过蒸腾作用降低身体的温度等现象。）（三）探究怎样让水蒸发得更快1提问：怎样让水蒸发得更快？2分组讨论。3各小组利用准备的材料设计一个对比实验验证自己的猜想。4PPT 14 出示分组实验，汇报现象。5PPT 14 出示小结：通过对比实验，我们发现加热、加快表面空气流通、增大蒸发面积等这些方法都会加快水的蒸发。三、科学与生活PPT 15出示联系生活，了解农民是怎样让粮食尽快晒干的。四、拓展活动PPT 16出示交流：这些都是利用了蒸发现象，可有时候蒸发现象也并不是一件好事情，水的蒸发与我们的生活有着密切的关系，请同学们课下继续探究了解