宁津县新城实验学校课时教案 第 1次年级 四 学科 科学 授课人张俊强授课班级四3班授课时间2020.9.3课题蚂蚁教学目标1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。难点观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。方法自主探究，小组交流手段多媒体 板书板书设计昆虫特征：身体分为头胸腹，头部有一对触角，胸部有3对足举例：蚂蚁，蝴蝶，蝗虫，蜜蜂，蜻蜓教学反思以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。教学过程师生互动一、课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。4、设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。二、观察蚂蚁（一）室外观察蚂蚁1、交流有关蚂蚁的经验。2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。5、关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。6、设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”2、学生讨论方法，教师整理。3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。4、关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。5、设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、交流发现1、学生交流观察中的发现。2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。3、关注：学生对同学意见是否愿意倾听。4、设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。（备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）观察蚂蚁的身体结构，学生自主观察，亲身体验，通过眼睛直观获得知识观察蚂蚁的运动，总结蚂蚁的足数观察结束后送小蚂蚁回家，提高学生保护小动物意识，已达到学生情感目标的目的