语文园地教学导航教学目标1.关注预测带给学生阅读的新体验。（重点）2.梳理总结预测策略的好处。（难点）3.通过查字典认识一些汉字。（重点）4.通过字义来判断字音，了解四字词语的特点，学会引号的用法。（难点）5.学习俗语，并积累。（重点）教学准备 教师多媒体课件、生字词卡学生预习语文园地教学课时2课时教学过程第一课时（交流平台、识字加油站）一、交流平台1.谈话导入。同学们喜欢阅读吗？你是怎样运用预测阅读的？2.课件出示：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。3.自由合作讨论。4.汇报交流。预测的好处：（1）一边读一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。（2）为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。（3）我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。（4）查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。5.小结。二、识字加油站1.课件出示词语“车轴、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝”。2.教师领读词语。3.出示拼音，学生自读。4.查字典认识。（1）音序查字法。（2）部首查字法。 第二课时（词句段运用、日积月累）一、导入新知上节课我们学习了查字典的方法，这节课我们继续进入语文园地吧。二、词句段运用1.读准加点的字音。（1）自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行四个词语中的加点字。（2）小组交流：组内同学互相读一读。（3）指名朗读，注意正音，齐读巩固。（4）全班交流。（5）教师引导小结：这四行词语，每一行中加点的字都是多音字。（6）拓展练习。同学们还知道哪些这样的字？你能举个例子吗？2.下列成语有什么特点？你还能说出这样的成语吗？（1）自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一列三个成语的特点。（2）小组交流：看看自己的发现是否和其他同学一样。（3）指名朗读。（4）全班交流。（5）教师引导小结：这三列成语，都是含有数字的成语。（6）拓展练习。同学们还知道哪些这样的成语？你能举个例子吗？3读句子，说说你有什么发现。（1）自由轻声朗读课本中的句子。（2）小组交流：看看自己有什么发现？（3）全班交流。（4）教师引导小结：对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的提示语在后，有的提示语在中间。（5）拓展练习。你能举个例子吗？4.学习引号的用法。三、日积月累1.出示俗语。2.学生自读、教师范读、齐读、指名读。3.小组讨论。4.汇报交流。5.熟读、背诵。6.小结：这些是俗语，希望课下同学们多积累这样的俗语。教学反思成功之处：充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移。如“日积月累”等训练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写词、说句子，而后以课本为依托进一步将教学做必要的延伸。不足之处：由于学生对四字词语掌握得不多，学习时比较费力。看来，今后还得指导学生多读多积累。教学建议：“日积月累”中的俗语，不仅要指导学生在诵读的基础上背诵，还要引导他们体会俗语中蕴含的哲理