习作：那次玩得真高兴教学导航教学目标1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。教学重难点能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。教学准备教师多媒体课件学生回忆自己高兴的事教学课时2课时教学过程第一课时一、名言导入，激发兴趣在你的生活中一定有很多像下面这样快乐而又难忘的场面。（课件出示图片）培根说过：“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐。”这节课，我们就敞开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说你玩得最开心又难忘的一次，好吗？二、畅所欲言，释放快乐1.回忆快乐。大家玩得开心的时候有很多，请你好好回忆一下那难忘的一幕吧。2.分享快乐。下面我们就把自己玩得最高兴的事情告诉大家吧。3.相互启发，小组交流。三、回顾交流，选择材料1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。 校园生活丰富多彩，课堂上有故事，下课后也有故事。有些故事与老师有关，有些故事中只有学生，有些故事发生在集体活动之中，有些故事发生在一两个人之间。 2.小组交流。 3.代表发言。 4.教师小结，引导学生学会选材。 （1）地点：校园、家里、野外、公园 （2）时间：课堂上、课间、周末、假期 （3）人物：同学、老师、家长、陌生人 （4）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊 （5）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了 四、总结 从习作中，我感受到丰富多彩的集体生活给同学们带来快乐，使同学们增长知识，让同学们变得团结，也使老师看到了一个个活泼、团结、勤奋的好孩子。老师为你们的健康成长感到欣慰。 第二课时一、读懂要求，明确目标1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流） 2.阅读习作要求。 请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。 那次玩得真高兴（板书） 二、紧扣要求，确定中心1. 教师导言：在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理，或是陶冶某种情操，或是增长某种知识，或是培养某种能力。这就是文章的中心。 2. 小组交流，确定中心。（板书：确定中心） 三、提出要求，学生习作 1. 学生再次自由阅读课本中的习作要求。 2. 学生自由完成习作，教师巡视，个别指导。 四、互相交流，修改习作 1. 课件出示教师巡视时发现的优秀的学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。 2. 课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。 （1）学生自由阅读。 （2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。 （3）集体交流，进行修改。 五、自我修改，誊抄习作 1. 请同学们根据交流情况自行修改，老师将优秀的习作展示在班级宣传栏内。 2. 小组内交流修改的习作。 3. 把自己的习作认真誊抄。教学反思成功之处：这次教学能让学生分享活动的快乐，感悟活动的收获。不足之处：对于学生的良好表现给予的表扬性语言较少，较单一。教学建议：教学中要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上习作课