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部编版三年级上册语文-19 海滨小城 教案含教学反思.docx

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部编版三年级上册语文-19 海滨小城 教案含教学反思.docx

19海滨小城教学导航教学目标1.会认 “滨、鸥”等11个生字,读准多音字“臂”,会写“滨、灰”等13个生字,正确读写“海滨、街道”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第4 6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。4.能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流。教学重点能说出课文描写的主要景物及其样子。教学难点能找出第4 6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。教学准备教师多媒体课件学生搜集关于海滨小城的资料教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入1我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色。我们刚刚告别了风景优美、物产丰富的西沙群岛,今天,我们又要到美丽的南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:海滨小城)2分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么?同学们,思考一下吧。3.你还知道海滨小城的哪些事情?二、初读课文,整体感知1.教师配乐范读课文,学生边听边想,海滨小城给你留下了怎样的印象?你有什么感受?学生欣赏美景,倾听课文。2.自读课文,学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用波浪线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)3.课文主要讲了什么?(小组交流)海滨小城的天空与大海色彩绚丽,沙滩遍地是贝壳,小城的庭院栽满了树木,小城的公园里面有许多榕树,小城的街道美丽整洁。三、记忆字形,指导书写1.检查生字的自学情况。(1)出示生字卡片:滨、鸥、胳、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除,并指名读。认识多音字“臂”:b(手臂)bei(胳臂)(2)“开火车”读、小组竞赛读,评出最佳认字小组。(3)课件出示带生字的词语,请同学当小老师领读。海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了2.写字。(1)指导书写要求会写的13个生字“滨、灰、飘、渔、遍、躺、载、靠、亚、夏、除、踩、洁”。给这几个字组词。(2)仿写,小组评价。第二课时一、复习检查1.今天我们继续学习课文海滨小城。(学生齐读课题)2.课文先写海滨,再写小城。大家回忆一下,课文写了海滨的哪些景物?是按什么顺序写的?3.过渡:你觉得海滨的景色美不美?(美!)可是,靠近海滨的这座小城的景色又会怎样呢,你想不想知道?想不想到小城里去看看?(想!)二、理清文章思路1自由读课文,标清自然段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的?哪几个自然段是写小城的?2讨论分析:第一部分(第13自然段)海滨的景色。第二部分(第46自然段)小城的景色。三、入情入境,深入理解课文(一)学习课文第一部分。1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用横线标出来。(板书:大海沙滩)2.自由读第12自然段,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。3.学生找句子、抓词语、谈体会。(板书:蓝棕银白白灰金黄)小结:这两个自然段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。4.自由练读、互读、指名读。(要求读出颜色的美、大海景色的迷人。)5.默读第3自然段,思考:这个自然段主要写了什么景物?(板书:贝壳船队)6.投影显示,理解加点词语的意思,并思考:为什么会这样?(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。7.二人互读、指名读、男女生分读。(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)(二)学习第二部分。1.过渡:刚才学习了第13自然段,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学第46自然段。2.投影显示思考题:(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“”标出。(2)抓住关键句体会:它们美在哪里?庭院树多花园树茂街道干净3.投影显示,理解加点词语的意思。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。4.指导朗读:作者把小城写得这么美、这么整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。5.自由练读、齐读。6.根据提示练习背诵第5自然段,投影显示:小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的(),树叶(),可以(),()。树下(),每逢(),()总是()。四、全文总结,体会写法1.课文先写海滨美景,再写小城美景。那么,课文主要写什么呢?(主要写小城。)既然课文主要写小城,那么为什么又写海滨呢?或者说,写海滨景色对于写小城景色起什么样的作用呢?(通过弄清海滨与小城的关系,使学生明白:写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美,即突出海滨的这座小城的整洁美丽。)2.作者与文中的这座海滨小城是什么关系?请从文中找出有关句子来说明。(“我的家乡在广东,是一座海滨小城。”说明文中的这座海滨小城是作者的家乡。)现在,你知道作者为什么要写这座海滨小城?或者说,作者通过描写海滨小城的整洁美丽,表达了怎样的感情?(板书:热爱家乡)3.作者是如何留心周围事物,写出小城景色的特点的?(指名看板书,引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。)4.在这堂课中,通过学习,你懂得了什么?(懂得了:海滨小城是整洁美丽的;作者能运用看、闻、听、摸等各种方法进行观察。我们在实际生活和学习中,也要像作者一样,运用各种方法进行观察。)五、总结全文,欣赏体会1.再现迷人的海滨小城几幅美景图。 2.学生有感情地配乐朗读全文。 3.小城的树美、花美、环境美,你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民) 他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作,一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家我的家乡在广东,是一座海滨小城。 4.熟练朗读课文,积累好词佳句,抄写并背诵这些词语和句子。六、布置作业小城的人们都十分热爱自己的家乡,那么你热爱你的家乡吗?如果热爱自己的家乡,就请大家用一段时间留心观察,以“我的家乡”为题,写一段话,介绍你的家乡,写时要抓住事物的特点。板书设计19海滨小城教学反思成功之处:上课做到了有激情,感染力较强。把阅读教学和知识讲解联系起来教,寓教法于阅读之中。不足之处:在文章的总结归纳上教师灌输过多,学生的自主探索较少,应更加放手让学生去探索。教学建议:在今后的学习过程中,教师应该给学生更多的自由感受与想象发挥、总结归纳的空间

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