11*一块奶酪教学导航教学目标1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，理解课文内容。教学难点 理解课文内容，初步评价童话中蚂蚁队长的形象。教学准备 教师多媒体课件学生搜集有关蚂蚁的图片、文字资料教学课时 1课时 教学过程一、创设情境，导入新课家里冰箱里放着一块你非常爱吃的奶酪，但妈妈却不允许你吃，你会怎么做？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。（板书：一块奶酪）二、初读感知，检查自学1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。（1）认读生字。读词语，读生字，再组词。宣布出示带生字的新词，让学生认读。 诱人舔一下毅力强大纪律犯禁令稍息犹豫跺脚聚到（2）检查生字的认读情况。 “开火车”读，并说出识字方法。（3）教师适时归纳。 正音：翘舌音“处、稍”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：“诱、舔、豫、跺”都是形声字，可以根据形旁表意、声旁表音的方法识记。熟字比较法：聚娶范犯组词扩展：强大自强犯罪违犯禁止（4）学习多音字：处（chch）稍（shosho） 读句子，找发现。谁偷了嘴，就要受到处（ch）罚。教官下令“稍（sho）息”，让我们稍（sho）微休息一下。4.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。三、合作交流，品读感悟1.让学生带着问题，再次读文，分段，总结段意。第一部分（第13自然段）：写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。第二部分（第412自然段）：写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪一角，它战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。第三部分（第13自然段）：交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流。（1）蚂蚁队长带领它的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？ （课件出示）蚂蚁队长的话：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一个角）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第412自然段，了解事情的经过。）（3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第412自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）（板书：蚂蚁们 自律、有毅力、心齐）3.回顾全文，体味感悟。（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）（板书：严于律己纪律严明）（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？预设：会对蚂蚁们严格要求，自己也不能犯禁令。4.选择其中一只小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。 四、总结课文，拓展想象1.蚂蚁们多么自律，多么有毅力！它们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。2.结合课文的学习，联系生活中自己曾经遇到的这样有诱惑力的事，想想自己当时是怎么做的。学习课文后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？板书设计11*一块奶酪教学反思成功之处：要求学生把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，体验作为队长的蚂蚁的严于律己、爱护幼小的品质，从而受到教育。不足之处：这是一篇略读课文，要用一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张，因此让学生自主交流、表现的机会较少。教学建议：引导学生讨论交流，对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由