口语交际：看图讲故事教学导航教学目标 1.能看懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。（重点）2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。（难点） 教学准备 教师 多媒体课件学生 课前了解父与子教学课时 1课时教学过程一、谈话激趣，导入本课 1.我们二年级孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。 2.今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。大家有没有信心？ 3.请你们把课本打开找到79页，这节课我们要看这几幅图编一个完整的故事，让我们来看看有什么要求。（1）看懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。（2）认真倾听，知道讲的是哪幅图的意思。 （3）积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。 二、观察图意，读懂漫画故事1.出示图画，自己观察。 （1）请你们看，图中画的都有谁？他们在干什么？先按照顺序观察每一幅图，看懂每幅漫画上的内容，再把5幅漫画连起来看。 （2）总结：讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌边，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸 2.看懂每幅图的内容。 （1）幻灯片出示第一幅图，思考：图上有谁？故事发生在什么时间？他们在什么地方呢？ 他们分别在做什么呢？ 把时间、地点、事情连起来说说。 小组之间，互相说一说，评一评。总结：说清楚时间、地点、人物以及他们正在做的事情。还可以观察到人物的动作，甚至可以想象他们的对话，这样就把这幅图的意思说清楚了。 （2）幻灯片出示第二、三、四、五幅图。 大家看看这几幅图，我们按照第一幅图的观察方法说一说。把时间、地点、事情连起来说说， 注意说清人物的动作、对话。把这几幅图连起来说一说，先自己思考。小组之间，互相说一说，评一评。其他同学边听边思考，可以相机补充。总结：按顺序讲清图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。三、想象故事结尾 1.第六幅图是空白的，猜猜第六幅图可能画的什么。想象一下，爸爸可能去了哪里？2.小组之间讨论交流。3.小组长综合小组成员的建议，选择一个最有趣的想法在全班交流。听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。4.出示漫画作品父与子原图。出示题目一本引人入胜的书。5.小组内练习完整清晰地讲述故事，注意吐字清晰、语句连贯。四、表演漫画故事1.刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（出示图片）想一想：这个故事需要几个角色？小明、爸爸、妈妈。看清人物的动作，想象人物之间的对话。2.小组代表上台进行故事的表演。 3.评议总结：表演时要注意模仿漫画中人物的动作和表情，加入人物的语言。表演时要态度大方，语言连贯。4.评选最佳小演员奖。五、总结收获，推荐阅读1.通过今天这节课的学习,你都有哪些收获呢？ 2.小结：这节课大家学会了按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。3.推荐阅读漫画父与子。教学反思成功之处：学生很喜欢这几幅漫画，很乐于表达，思维活跃，上台也自然大方，很有礼貌。不足之处：大部分学生都读过父与子，所以在想象第六幅漫画时想象基本遵从原著，少了些拓展和乐趣。教学建议：教学从两方面展开：先引导学生看懂每一幅图的内容，再连起来清楚完整地讲述故事，最后通过表演，在故事情境中练习口语表达，做到吐字清晰、语句连贯