24 风娃娃教学导航教学目标1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个生字，会写“田野、风车”等11个词语。2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。4.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。教学重点1.认识生字词。2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。教学难点理解课文内容，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学准备教师 风的视频、多媒体课件学生 读熟课文教学课时 2课时教学过程第一课时一、谜语导入1.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）2.你们在生活中都感受过怎样的风？你知道的描写风的词语有哪些？3.播放有关风的视频。（含有风为人们带来的便利和风产生的破坏。）4.出示风娃娃的图片，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（教师板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，整体感知1.播放动画课文风娃娃，让学生直观感知课文内容。2.学生自读课文，标出自然段序号，画出生字词。3.完成选择练习：课文中风娃娃做的哪些是好事？（ ）哪些是坏事？（ ）风娃娃吹动风车，抽来水灌溉秧苗。吹动船帆，帮助船工拉船。把孩子的风筝吹跑了。吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树。三、读好句子，认识字词1.指导读好下面的句子。抽上来的水断断续续地流着。抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。2.认读生字。课件出示生字：zh chu sh jn hu yng l bio sh bi助 抽 使 劲 哗 秧 拉 表 示 摆fn zi z翻 栽 责（1）带拼音读生字。（“开火车”读）去拼音读生字。（2）小组检查读。（3）交流识字方法，重点引导学生识记。借助形声字的构字规律识记：哗 秧换一换识记：拉位 栽载 责青 组词识记：用劲 使劲 劲头 没劲 （4）给生字组词。四、 指导书写1.课件出示田字格中的8个生字：车 得 秧 苗 汗 场 伤 路2.学生认真观察：“得、秧、汗、场、伤、路”都是左右结构，左窄右宽。再书空。3.教师范写。重点指导：“车”的笔顺：横、撇折、横、竖。“苗”：上下结构的字，上宽下窄，横折的横段写在横中线上。“路”：“足”做偏旁时末笔为提，右边横撇和捺交叉点在横中线上。4.学生练习书写，教师巡回指导。五、布置作业书写生字词3遍，读熟课文。第二课时一、自读课文，质疑感知1.接读课文，注意正音。2.回顾： 课文中风娃娃做的哪些事对人们有用？哪些事对人们没用？（板书）3.提出问题，小组合作交流。（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃先后到过什么地方？（板书）4.全班交流反馈，及时指导。二、 细读课文，感悟明理（一）来到田野。1.默读课文第2自然段，风娃娃为什么要帮风车？画出相关句子。重点理解“断断续续”。（一会儿有，一会儿没有。）2.风娃娃是怎么帮助风车的？课件出示重点句子：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。表演朗读。把“深深地”“鼓起腮”“使劲吹”表演出来。3.大风车有了怎样的变化？课件出示：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。读句子，指导读出前后的对比。4.课件出示：秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。（1）风娃娃为什么高兴？（因为秧苗在他的帮助下喝足了水，秧苗喝了水就可以快快长大。）（2）指导朗读，读出开心的语气。（3）秧苗长得多绿啊，他们好像正在跟风娃娃说话。你们猜，他们在说些什么？_______________________________________________________________________________（二）来到河边。1.指名读课文第3自然段。2.风娃娃为什么要帮船工？把动词圈一圈。（拉、弯、流、喊）从这些动词中你感受到船工们的辛苦了吗？3.风娃娃怎么帮船工的？课件出示：他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。4.结果怎么样？课件出示：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃帮助了风车，帮助了船工，这时候他心里是怎么想的？5.课件出示：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。指名读。从这句话里你读出了一个怎样的风娃娃？（骄傲、得意）是从哪里感受到的？（ “真容易”“只要就”）6.指导朗读。（三）来到广场。1.学生自由读课文第57自然段，交流讨论：事实真的是风娃娃想的那样吗？2.风娃娃还做了哪些让人伤心的事？（吹跑了人们晾晒的衣服、折断了新栽的小树）3.风娃娃做了这么多坏事，结果怎么样？4.课件出示：人们都生气了，纷纷责怪他。（1）“纷纷”是什么意思？（都）（2）指导朗读。5.说说人们为什么责怪他。（学生自由谈）四、总结全文，感悟道理1.风娃娃还那么高兴吗?2.如果你是风娃娃，此时的你，知道自己错在哪里了吗？3.课件出示：风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。指导朗读风妈妈的话。4.听了妈妈的话，你是怎么想的？5.按照“来到田野来到河边来到广场”的提示讲讲这个故事。6.想一想：生活中的风还能做些什么呢？7.有冷暖不同的风，也有威力不同的风。读一读下面的词语，体会一下风带来的各种画面。寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风 和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺五、布置作业风娃娃怎样向人们道歉？他会怎么说呢？用几句话写下来吧。板书设计24 风娃娃吹风车风娃娃好事吹帆船 要看是不是对人有用吹走风筝坏事吹跑衣服、折断小树教学反思成功之处 ：教学中“风娃娃先后到过哪些地方？做过哪些对人们有好处的事？哪些对人们没好处的事？”用这个问题让学生对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力，把握文章的脉络。不足之处：本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。充分尊重学生独特的感受和体验，但还是不够充分。教学建议：让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。放手让学生自学生字，再通过“风娃娃做了哪几件事”整体感知课文。随后分块研读，以读促悟，让学生自读自悟、自学探究，读懂故事所蕴含的道理