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部编版四年级上册语文-15 女娲补天 教案含教学反思.doc

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部编版四年级上册语文-15 女娲补天 教案含教学反思.doc

15*女娲补天教学导航教学目标1.会认9个生字,能正确认读课文中的词语。2.正确、有感情地朗读课文,引导学生根据课文展开想象,边读边在头脑中形成画面,知道女娲补天的起因、经过和结果,能复述补天的过程。3.体会女娲急他人所急、救民于水火之中的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学重点1. 正确、有感情地朗读课文。 2.了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。教学准备教师:多媒体课件学生:收集女娲的有关资料教学课时1课时教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.我国古代劳动人民不但勤劳,而且富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,创造出了许多瑰丽、优美的神话故事,创造出了一个个离奇的神的形象,女娲就是其中的一个。(板书:女娲)传说中的女娲长着蛇的身子、人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成小人,创造了人类,她为了人类的生存,不顾辛劳,不怕凶险,不停工作,为人类造福,创造出一个个动人的故事。女娲补天就是其中的一个。(板书:女娲补天,学生读课题)2.同学们预习课文后知道,这是我国古代一个美丽动人的神话故事(板书:古代神话故事)。“神话故事”是不是生活中或历史上真实存在的呢?对,神话故事是人们想象出来的。人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步思考。二、初读课文,学习生字1.学生借助工具书读课文,注意读准字音,读通句子。2.课件出示生字,指名拼读。3.指名认读,注意读准字音。4.辨认字形和正音。三、探究阅读,讨论交流1.学生自主阅读,提出阅读要求:(1)在课文中找到写女娲补天原因的句子,并用“ ”画出来,在课文旁边空白处写上“补天原因”;(2)课题叫“女娲补天”,那么课文哪几个自然段是写补天过程的?在课文中作上标注。2.学生独立阅读课文,轻声读,动笔画、写。老师巡视,注意指导后进生。在适当时机组织交流和讨论。3.学生就以上两个问题进行交流和讨论。老师巡视,了解学生探究的情况。4.反馈。(1)指名回答:女娲为什么要补天?(2)老师小结:女娲看到天塌下来,许多人在水深火热之中受苦受难,心里难过极了,所以她决心要补天。(3)课文第几自然段写了人们遭受灾难的景象?(第2自然段。)我们一边读这部分课文,一边展开想象,使课文描写的景象在头脑中浮现出来,再说说你在生活中、电视上见到过这样的景象没有。(4)学生在小组里讨论后,组织学生发言。5.女娲见到别人受苦心里就难过,这是一种怎样的感情呢?(一个人总能为别人着想,总想着帮助别人克服困难,是一种急他人所急、想他人所想、救民于水火的献身精神。)6.课文哪一段写到女娲的这种心理?(第3自然段。)我们全班一起来读一读。要读出女娲对受灾受难人们同情的语调。7.学生练习读,齐读,老师适当指导。8.说说在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人,看到别人受苦受难就主动去帮助别人。(解放军解救被洪水围困的群众。)(课件播放发洪水时解放军救护群众的画面)9.分小组读第2、3自然段引导想象,体验女娲的思想感情。10.课文哪几个自然段写女娲怎样补天的?找出写女娲补天过程的句子读一读。(第4自然段。)(1)学生读课文。(2)阅读指导:朗读这一部分,语气语调要突出女娲救民于水火、克服困难的精神。(3)练习有感情地朗读这一部分课文。(4)学生默读课文,找出三个词语概括女娲补天的过程。(拣石头炼石浆补天)或(拣炼补)(5)想象说话:如果你当时在场,看到这样的情景,会有怎样的感受?11.齐读第5自然段,感受女娲的伟大。(1)齐读第5自然段,思考:女娲补好天后,会是什么样的情形呢?(2)女娲补好了天,没有了威胁人们的大火,人们又可以安居乐业、过上幸福快乐的生活。四、指导复述,感受形象1.指导复述。(1)复述就是围绕课文的主要意思去讲,可以加进自己的理解和想象,把它当故事来讲。复述并不是要求我们按课文中写的一句不差地去讲,那不是复述,而是背诵课文了。(2)我们不看课文来说说女娲补天的经过。可以从女娲看到什么、怎样补天开始讲起。(3)同桌互相练习复述女娲补天的经过,互相帮助,互相补充。2.感受人物形象。(1)学生找出女娲补天的语句读一读,谈谈自己的感受。(2)老师:女娲为了人类的生存,不顾辛劳,不怕凶险,不停地工作,展现了她不怕危险、不怕困难的精神。古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲一样心地善良、关心别人。五、总结全文,拓展延伸1.回忆课文内容,引导学生说说故事的起因、经过和结果。2.引导学生讲知道的神话故事,激发学生对我国传统文化的热爱之情。3.在女娲的努力下,天和地终于恢复了平静,人类获得了新生。人们也过上了幸福的生活。同学们,你想对女娲说点什么?4.女娲如此辛苦地补天,我们现代人应该做些什么?怎样保护这来之不易的美好环境呢?六、布置作业,畅想未来把这个故事改编成一个课本剧。板书设计教学反思成功之处:“女娲补天”的过程是教学的重点,学生能根据各自的水平和习惯反复读出感觉,读出味道,用准确、有感情的朗读把各自的收获告诉大家,学生读得动情,大家也听得入神。不足之处:由于前面的教学环节占用的时间太多,导致复述课文进行得有点匆忙。应该直接跳到补天的过程中,再让学生去感悟女娲的品质。教学建议:课堂教学中,要倡导语文教学的人文性,关注学生的探究性学习过程,加强语言文字的训练。如:第2自然段中描写天塌地裂的情景,老师要引导学生体会“大窟窿”“一道道”“黑黝黝”的作用,感受其传达出的人间惨状

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