语文园地四教学导航教学目标1.借助火车票上的信息认识“昌、铺”等8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）2.能用“像”说句子。（重点）3.能联系上下文理解词句的意思。（难点）4.学写留言条。5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6.积累风景名句，初步感受祖国山河的壮美。（难点）7.阅读画家乡，感受家乡的美。（难点）教学准备教师 多媒体课件学生 准备一张火车票或其他车票教学课时 2课时 教学过程第一课时（识字加油站、字词句运用、写话）一、识字加油站1.你们各自的识字妙招是什么？全班交流。2.观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。 3.认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 、售。4.读生字：同桌读、抢答读，标拼音。5.拿出教学准备的车票，和小组成员一起看看上面还有哪些不认识的字，在火车票上画出来。想办法认一认。 6.全班交流你用什么办法认识了哪些字。组词识字：店铺 乘车 售票实物识字：空调 卧室对比识字： 昌唱 限很 硬便二、字词句运用 1.课件出示“柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”的图片。想一想：课件出示的事物是什么？像什么？2.说一说。看谁想得妙，说的句子通顺？3.学习句子。（1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4.读词语：柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 5.用上“像”说说上面这些物体像什么。 出示例句：河边的柳条像妈妈的长发。6.学生全班交流，评价谁说的句子最妙。 7.读课本中的句子，理解句子里词语的意思。 隐蔽：句子中指借别的事物来遮掩。 烦恼：烦闷苦恼。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。 8.全班交流：你有哪些理解词语的方法？（查字典 、找同义词、联系上下文）三、写话（学写留言条） 1.同学小新的外婆给小新打电话说让小新到外婆家吃午饭，但家里没人，怎么才能让妈妈知道这件事呢？遇到这样的事情，你应该怎么办呢？ 揭示新课：学写留言条 2.阅读留言条。 妈妈： 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。 小新 11月4日上午 3.阅读留言条，想一想应先写什么，再写什么，最后写什么。4.每个部分应该怎样写？ 重点指导: 开头称呼要明确是写给谁的，要顶格写。正文先空两格，写清楚有什么事。最后写上自己的名字和日期，都要独占一行，右对齐。5.从下面选择一种情况，写一张留言条。 （1）去办公室还书，老师不在。 （2）去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 6.学写留言条。 7.分小组交流如何写留言条， 教师指导。四、布置作业如果你去办公室还书，老师不在，请给老师写一张留言条。第二课时（我的发现、日积月累、我爱阅读）一、交流留言条的作业，复习导入1.同桌之间交流一下上节课留言条的内容和格式。2.全班点评，提示重点。3.修改下面的留言条。刘老师： 我刚才到您办公室帮王教师取一本书。您不在，我就先把书拿走了。11月9日上午 王新明4.交流订正。二、我的发现1.自由读，看看有什么发现。2.交流自己的发现。总结：“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色，如“雪白”就是像雪一样白，“奶白”就是像奶一样白，白的深浅略有不同。这是颜色词的构词方式。3.在本单元的课文中画出表示颜色的词语，试着仿写一下。4.全班交流你知道的其他颜色的词语。三、日积月累1.出示名句，自由读一读。（不会读的字用拼音代替）2.指名读、领读。3.看谁能熟读成诵，把句子补充完整。（不会写的字用拼音代替）（1）有山皆图画，_________________。（2）白马西风塞上，_________________。（3）清风明月本无价，_________________。（4）雾锁山头山锁雾，_________________。4.想一想，还有哪些描写风景名胜的名言警句。四、我爱阅读1.自由阅读画家乡，画出自己不认识的字，查一查、问一问。2.自由读，想一想：（1）文中讲了哪些同学的家乡？（2）他们的家乡在哪里？（3）他们的家乡都有些什么景物？（4）他们在那里做什么？3.交流，并在短文中做标记。4.补充资料，了解沿海、山区、平原、草原、城市不同地区的特点。教学反思成功之处：在教学中尽量让学生自我发现，自主探究，合作完成学习活动，真正体现自主性，使学生始终保持一种不断学习和探索的劲头。不足之处：修改留言条总有一部分学生不能全部找出错误并修正，还是需要不断强化留言条的格式。教学建议：二年级的学生经过一年的学习，无论是在识字、读文还是口语交际方面，都有了明显的进步，自己也找到了许多好的学习方法。因此，尽管语文园地四的内容较前面增加了难度，只要老师因材施教，合理运用教学方法，学生学习起来一定会很顺利