语文园地七教学导航教学目标1.联系生活学习与自然风光有关的4组词语，认识9个生字。（重点）2.学习用部首查字法查独体字，积累并运用描写天气的8个四字词语，学习拟人句，体会句子的妙趣。（重点）3.能观察图画，展开想象，续编故事。（难点）4.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。（重点）5.积累民谣数九歌。（重点）6.阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受绕口令的趣味性。（难点）教学准备教师 多媒体课件学生 了解数九歌的相关知识教学课时 4课时教学过程第一课时（识字加油站、字词句运用）一、识字加油站，直接导入1.借助拼音读一读、认一认。2.读一读：自由读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。3.说说这些词语有什么特点。（引导学生横着看、竖着看都有共同点。）4.联系自己的生活介绍自己了解的海滩、沙漠、高原、悬崖的风光。5. 出示海滩、沙漠、高原、悬崖的图片，感受不同的风光。6.出示“椰树、贝壳、骆驼、骏马”等词语，并出示相应的图片。7.游戏巩固识字。二、字词句运用（一）学习用部首查字法查找独体字。1.复习部首查字法的四个步骤。第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音、意思及组词等。2.按照刚才的方法，学生自行动手查字典：亏、申、丹。如果有不会查的，可以请教老师或同学。把表格填完整。3.交流查字典过程中遇到的问题，你是怎么解决的。4.总结方法。（独体字“亏、申、丹”的部首分别是“横、竖、撇”。）（二）积累描写天气的8个四字词语。1.出示词语。2.读准字音，引导学生发现8个词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。3.联系生活实际说说这些词语描写的景象，了解词语的意思。4.选择一两个词语，说一句完整的话。5.补充下面的词语。（ ）（ ）雾散 微风（ ）（ ） （ ）天（ ）地 （ ）（ ）交加（ ）雾缭绕 寒（ ）刺骨 鹅（ ）大（ ） 电（ ）雷（ ）6.男女生比赛读词语。（三）读句子，体会句子有趣在哪里。1.自由读句子。“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。2.你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？学生自由发言。3.感受句子的特点：雾的自问自答的语言形式很有趣。第句中，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的动作中，体会有趣。4.把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人手法，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。5.自己练习把这些句子的趣味读出来。6.我也来说说读书中遇到的有趣的句子，全班交流。三、布置作业寻找自己读书中觉得有趣的句子，并抄写下来。第二课时（写话）一、视频导入，激发兴趣 1.你观看过猫和老鼠的动画片吗？那里的猫和老鼠是什么样子的呢？2.这节课，我们一起看看他们又发生了什么故事？二、看图说词语1.课件出示图片，学生观察。2.请你仔细观察图画，然后说一说你看到小老鼠的表情想到了哪些词语。将学生想到的词语写在黑板上，方便学生连词成句。三、看图写话指导1.指导观察图画。顺序是：整体部分整体。2.你能给这幅图定个题目吗？3.你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。4.图上画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。5.图上有哪些动物？6.图上的老鼠在做什么？他发现了什么？7.想一想老鼠此时的心情怎样？用哪些词语描述呢？四、学生看图写话1.看着图和同桌说一说。（时间、地点、人物、事情）2.写话。教师巡视，并指个别指导。3.指名读一读写的话，全班评议。4.观看范例。五、小结在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。图上画的是什么时候？在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么。请用几句话把图上意思连起来写一写。句子要通顺、连贯，学习用上合适的词语，标点符号要准确。六、布置作业回家修改自己写的这段话，读给爸爸妈妈听一听。第三课时（展示台、日积月累）一、游戏引入新课1.小毛毛是个活泼可爱的好孩子，非常喜欢学习，可惜就是个马大哈，经常写错字弄笑话，请大家仔细观察下面小毛毛写的词语，帮帮他改正错别字。令天 纸头 战土 在见 心晴2.你们平时也有写错字的时候吗？你记得有哪些字容易写错？3.遇到容易写错的字你们是怎么处理的？二、展示台1. 看看小毛毛同学是怎样处理曾经写错的字的，先来读一读吧。第1组：棉被 泼水 带领 展现 散步 南瓜 2.从加粗的字中你发现了什么?3.总结“被、泼、领、展、步、瓜”都是容易写错的字。比如“展”就容易多写一笔撇。4.出示第2组词语读一读，说说你又发现了什么。第2组： 纸巾 低头 战士 土地 今天 口令5.总结：加粗的字是形近字，很容易写错。6.出示第3、4组词语，读一读。说一说你又发现了什么。第3组：带领 穿戴 以后 已经 再见 正在第4组：果园 圆心 汽水 气体 心情 晴天7.总结：后面两组都是同音字。不小心就会找错了“朋友”，组错了词。8.小毛毛同学是怎么处理自己曾经出错的字的呢？小组之间互相讨论交流。9.总结：我们可以像毛毛一样，把自己曾经写错的字组成词语写在改错本上，经常看一看。还可以把容易混淆的字放在一起多比较比较。还可以编成小儿歌呢，比如“外貌看长相，整洁是形象，照人制成像。”只要你用心，错别字一定会越来越少的。下课后，大家可以用自己的方式，整理一下自己写错的字，然后展示给同学们。三、日积月累1.出示数九歌。2.学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟。3.再读数九歌：自由读、同桌读、男女生读、全班齐读。4.理解数九歌的意思。“数九歌”是我国古代人民对从冬至到来年春分之间整整90天，也是这一年中最冷时段的形象描述。在这较冷的“最难将息”时节，人们以九数之，屈指度日，因此叫“数九”。屈指数日的人们通过对天气寒暖、物候以及人、事、物的观察，编写成数九歌，广泛流传。5.试着拍手背一背。6.男女生比赛接力背。7.补充歌曲数九歌，跟着哼唱，在歌声中下课。第四课时（我爱阅读）一、游戏导入新课同学们，你们以前读过绕口令吗？喜欢绕口令吗？今天老师就带大家来读一读绕口令。出示绕口令，比一比谁的吐字清晰。三月三，小三去登山。 上山又下山，下山又上山。 登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。小三山上大声喊：“离天只有三尺三！”二、我爱阅读：分不清是鸭还是霞1.打开课本第96页。先看图上画了什么，指一指哪儿是鸭，哪儿是霞。2.自己读一读绕口令，读慢一点，把字音读正确。3.指名读绕口令：重点纠正“麻、碎”的音，并简单分析字形，组词识记这两个字。4.朗读指导，要求学生读得有节奏。（1）教师示范读。注意节奏：天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。明白绕口令的节奏虽然不是单一的，但是不能断错句子。（2）学生按照一定的节奏练习读绕口令。（3）打着节奏，再读绕口令，争取跟上节奏。5.观看视频，感受相声大师的读法。感受绕口令的博大精深。6.自己练习，要求读出节奏和速度。7.小组内互相展示。8.小组推荐一名学生展示自己读绕口令的速度和节奏。三、拓展阅读1.出示绕口令，选择自己喜欢的一个绕口令，按照先读准字音，再读出节奏，最后读出速度的顺序自己练习。（1）八百标兵奔北坡， 炮兵并排北边跑。 炮兵怕把标兵碰， 标兵怕碰炮兵炮。（2）坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？2.向同学们推荐你读过的介绍绕口令的书籍，激发学生对阅读课外书的兴趣。四、布置作业把今天学过的绕口令读给爸爸妈妈听。教学反思成功之处:随时补充相应的练习题目，各个练习项目精心设计，学生学习扎实有效。尤其是“识字加油站”和“字词句运用”中，结合学生的生活经历、借助想象，感受了不同的学习方法。不足之处：“展示台”的环节中，可以多鼓励学生自己说出自己的妙招。教学建议：“识字加油站”中的4组词语是本单元“想象”主题的延伸，可以联系学生的生活经验想象自然风光，并且展示相应的图片。在“写话”练习中引导学生学会观察图画，展开丰富的想象。尊重学生的体验，激发学生学习的兴趣，让孩子们喜欢上绕口令，爱上阅读