13精卫填海教学导航教学目标1.会认5个生字，掌握多音字“少”的不同读音，能正确美观地书写5个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解重点词语的意思，能够流利地翻译课文。3.培养学生学习古文的兴趣，能用自己的话讲述故事。知道精卫的行为是勇敢的。教学重点1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学难点培养学生学习古文的兴趣，知道精卫的行为是勇敢的。教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记教学课时2课时教学过程第一课时一、看图激趣，导入新课1.课件出示精卫填海的画面（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝），引导学生观察。2.老师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！谁能说说图中画了什么呢？（学生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里。） 3.老师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧！（板书课题：精卫填海） 二、介绍山海经北山经和精卫1.这篇课文选自山海经。山海经是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。全书现存18篇，其余篇章内容早佚。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。2.精卫，本名女娃。相传是炎帝的小女儿，她与姐姐瑶姬和父亲在一起幸福快乐地生活着。后来好奇人间，就驾小船到东海去玩，突然海上大浪，幼小的女娃来不及作法，就被海浪吞噬了。她的姐姐瑶姬在天上看到，急忙赶往东海边营救。但是大海茫茫，哪有妹妹女娃的踪影？女娃虽然溺水，但是她的哀怨、不平的精灵化作一只精卫鸟，栖息在西方发鸠山上的森林里，然后每天开始它的工作，衔取一颗小石块，或是一段寸余长的树枝，从发鸠山飞往东海，把石块和树枝投入当年溺水的海面上，发誓要把东海填平。就这样日复一日，年复一年，精卫鸟一直在填着东海。三、学习生字，读通课文1.这篇课文是文言文，文言文具有语言简练的特点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述精卫填海这个小故事的吧！老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，那就是古人说的“书读百遍，而义自见”。现在老师先读一读，请同学们注意听。2.指导学生自学生字。3.请同学把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的，就画出来与同桌交流。4.大家在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听。5.老师抽查学生读课文情况，学生评议，老师相机进行指导。炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以/堙于/东海。6.采用多种形式读课文，注意读准字音，把握好停顿。四、再读课文，书写生字1.学生在学习小组内轮流读课文，互相评价。2.指导书写生字。五、布置作业，巩固所学1.正确、流利地朗读课文。2.练写田字格中的生字。第二课时一、复习旧知，导入新课1.课件出示生字，指名认读。2.分小组朗读课文。3.老师：通过刚才对学过的知识的复习，我发现大家对课文中的生字掌握得很好，朗读得也非常正确、流利，这节课我们继续学习课文吧！二、结合注释，自学课文1.自读自悟。每读一句，就看看与这句有关的词语的注释，再把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样就读懂了每一句话。自己弄不懂的记下来，留在小组合作学习时提出来与同学讨论。2.小组合作学习。各自汇报对每句话的理解，一句一句相互讨论，说句子意思，弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教。3.全班交流。（1）各组推荐代表说每句话的意思，互相评议，每句意思的说法不求完全一致，但求主要意思不错。学生说不准，老师应予以点拨。（2）各组提出疑难问题，同学讨论，老师点拨。（3）把每句话的意思连起来，说全文大意。4.老师根据交流的情况，予以点拨。翻译：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。精卫鸟经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。三、朗读课文，感悟人物我们读了几遍课文，应该对故事内容有一定了解了，你能说说在课文里精卫做了什么事吗？(先同桌小声交流，再全班交流。)1.自己读读，根据句子的意思学做精卫的动作。（常衔西山之木石，以堙于东海。）2.讨论：你学着精卫做了什么动作？(老师走到学生中，询问了解学情。)3.情境感悟：请一名学生上台做做。4.课件出示习题，指导学生填空。有一次，（女娃）到东海游玩，不幸被淹死了。后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫作（精卫）。精卫天天从西山衔来(小石子和小树枝)，投进大海里。5.大家从精卫填海的故事中感受到了什么？你觉得精卫是一只怎样的鸟儿？你想对它说些什么？（感受到精卫意志坚决，不畏艰难。）6.小结：精卫是古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。精卫填海旧时比喻仇恨极深，立志报复。后来常用来比喻意志坚决，不畏艰难。四、品读课文，讲述故事1.课件播放精卫填海朗读视频，引导学生有感情地朗读课文。2.结合注释，指导学生用自己的话讲述这个故事。3.指导背诵课文。五、总结全文，拓展延伸1.这节课同学们既学到了许多知识，又欣赏了精卫的善良勇敢，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（学生发言）大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。最后，让我们一起再把这篇课文读一遍。2. 神话故事是民间文学的一种，是远古时代人民的集体口头创作，包括神鬼的故事和神化的英雄传说。神话故事表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现，对后世的文学艺术有深远的影响。我国还有许多神话故事，像夸父追日女娲补天哪吒闹海牛郎织女八仙过海嫦娥奔月天仙配白蛇传等，同学们如果想进一步了解神话故事的话，课后再去找一些神话故事读读吧。板书设计教学反思成功之处：学生在老师的指导下，能够读准字音，把握好停顿，把课文读通顺、流利。在小组内合作学习时，能够大胆地发表自己的见解。不足之处:引导学生感悟精卫的人物形象时，大多数学生只是从字面上谈了一点粗浅的理解，没有深入挖掘出精卫意志坚决、不畏艰难的精神实质。教学建议：学完课文后，老师要适当地补充一些神话故事，引导学生阅读，让学生进一步感受到神话故事神奇的想象力