13 寒号鸟教学导航教学目标1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学重点 认识生字，读准多音字，分角色朗读课文。教学难点 读懂课文，理解故事寓意。教学准备 教师 多媒体课件学生 读熟课文教学课时 2课时教学过程第一课时一、图片导入，揭示课题1.同学们，你们认识这是什么动物吗？2.课件出示寒号鸟的图片及资料：复齿鼯鼠：是啮齿类动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。这种动物还有一个有趣的名字叫寒号鸟，据说它会在寒冷的夜晚发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音。这是怎么回事呢？你们想听听它的故事吗？那就跟着老师到今天的课文中去看看吧。（板书课题）提醒学生“号”的读音：读“ho”时组词：号子、口号；读“ho”时组词：号叫、哀号。在“寒号鸟”中读二声“ho”。二、趣味识字词1.学生自由读课文，感知课文内容，画出生字新词。2.认识生字词。（1）指名读一读画出的词语。（互相交流评点）（2）认读多音字：ho（号叫） g（当作）号 当 ho（号子） g（当然）3.课件出示生字：（1）指名读，正音，领读。（2）“开火车”读、小组比赛读，看看哪个小组读得最棒。（3）指导记忆字形：你有什么好方法记住这些字吗？加一加：木+古=（枯） 口+孔=（吼）比一比：堵都 衔街 腊借 复夏 组词识字：石缝 缝隙 裂缝分辨对比认读：前鼻韵母的字“衔、劝、趁”，后鼻韵母的字“缝、朗、将、狂”4.走迷宫游戏检查识记效果。寒号鸟 一堵 崖缝 当作 喜鹊 晴朗 衔回来 枯草 劝告 趁着 将来 得过且过 寒冬腊月 狂吼 重复 哀号 5.练习读好下面的句子。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。三、书写生字 课件出示：面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜1.指名拼读。2.给生字扩词，练习说话。3.感受生字的形体美：观察田字格中的生字，想一想，怎样才能把这些字写漂亮？4.教师范写生字，指导：所有生字都应按照笔顺写。“阵”字左窄右宽，右边第二笔的折点在田字格中心的左侧。右边注意和“东”区别。“纷”中绞丝旁三笔写成，“撇折、撇折、提”。“夜”的下部右边是“”，不要漏写里面的点。5.学生描红，教师巡视，纠正不正确的书写姿势。四、布置作业1.把课文读给爸爸妈妈听。2.抄写生字词。第二课时一、游戏复习导入1.小游戏：开火车领读下面的词语。课件出示：山脚 当作 前面 晴朗 枯草 正好 清早 现在 将来 大雪纷飞 枝头夜里2.观看动画课文寒号鸟，感知课文内容。3.填空并齐读。课件出示：这篇童话通过喜鹊和寒号鸟对待（ ）的不同态度和不同结果进行对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。（做窝 勤劳 懒惰）二、细读课文，深入探究（一）学习第1自然段。1.学生读第1自然段。学生看课本插图指出寒号鸟和喜鹊的家。课件出示：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。2.看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。初步了解它们的不同。3.观察插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。）4.从图上看出寒号鸟的家有什么特点? (寒号鸟的住处是崖缝，不是用树枝搭建的，不够保暖。)5.用一个词语来形容你对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（二）学习第28自然段。1.自己读一读第28自然段，想想“冬天快要到了”，寒号鸟和喜鹊分别在做什么。（1）指名回答。学生回答后课件出示：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。（2）同学们，你觉得这时候谁辛苦？谁舒服？（喜鹊辛苦，寒号鸟舒服。）（3）寒号鸟有没有听从喜鹊的劝告？你从哪儿看出来的？课件出示：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”（课件标红“不听劝告”“躺”）（4）寒号鸟说喜鹊傻，你觉得呢？（学生讨论交流）（5）指导朗读对话，读出寒号鸟的不耐烦。2.“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着”，寒号鸟和喜鹊又是什么样的情形？读读第5自然段，画出相关的句子。（1）课件出示：喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”怎么读寒号鸟的话？（读出可怜巴巴的感觉）（2）理解“冻得直打哆嗦”中“得”的后面是对前面的补充。出示课后题：读一读。冻得直打哆嗦 热得直冒汗 冷得像冰窖 热得像蒸笼练习补充完整：快得 （像离弦的箭） 跑得 （像兔子那么快）（3）一个住在温暖的窝里，一个在崖缝里冻得直打哆嗦，为什么会有这种不同？喜鹊做窝的时候辛苦，冬天来了住得舒服。寒号鸟之前懒惰不做窝，冬天来了只好受冻。（4）寒号鸟说“明天就做窝”，结果它做了没有？读读第6、7自然段，找找答案。课件出示：第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”（5）你是怎么理解“现在懒惰，将来难过”的？你能举出生活中的例子来说说吗？（6）这次寒号鸟还是不听劝告，他又怎么回答的？课件出示：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”（7）理解“得过且过”。（只要勉强过得去就这样过下去；敷衍地过日子。也指对工作不负责任，敷衍了事。）（8）指导朗读。（三）学习第9自然段。1.教师范读第9自然段。2.思考讨论：你喜欢喜鹊还是喜欢寒号鸟？为什么？3.小结：寒号鸟只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样勤劳，着眼未来，从现在做起。明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫是什么也得不到的。三、根据提示，复述课文1.了解课文的顺序。(1)指名读读表示季节变化的句子。(2)将学生读出的句子按顺序一一出示。(3)板书概括3句季节变化的句子： “冬天快要到了。” “冬天说到就到。”“寒冬腊月，大雪纷飞。”(4)根据3个句子复述课文。2.先自己练习然后在小组内讲述。3.小组之间故事新编：寒号鸟怎么样才不会被冻死呢？现在我们来编一个新的故事吧。（1）小组内准备，互相补充。（2）指名复述。（戴头饰表演）（3）我们可以给寒号鸟改个什么名字？（知过鸟、寒乐鸟等。）4.联系自己的生活实际，说说你得过且过的小故事，讲给大家听。四、布置作业自己继续续编故事讲给小伙伴听一听。板书设计13寒号鸟做法：东寻西找，忙着做窝。喜鹊结果：住在温暖的窝里。做法：睡觉、玩、不听劝告。 寒号鸟结果：冻死了。教学反思成功之处：利用了“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月，大雪纷飞”3个不同的表示时间的句子，初步梳理故事的发展顺序，然后分板块展开教学，把握课文结构，让学生对课文有一个整体的认知。不足之处：在联系生活实际加深对故事寓意的理解上，给学生交流的时间过于短暂。教学建议：识字教学可以充分利用插图，联系生活体验理解字义。抓住寒号鸟和喜鹊的语言和对话的描写，用对比的方法展开教学。理解它们对做窝的不同态度、不同表现和不同结果