u 教学反思本节课是在学生上节课学习了小数进位加法的基础上学习的，学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力，并且有了探索小数进位加法的学习经验。在新知探究的时，我放手让学生自己提出减法问题，自主尝试解决问题，探究计算方法，教师给了学生充分的思考计算和生生互动交流研讨的空间和时间。在提炼算法时，我选出学生提出的有研究价值的题，让全班学生通过观察、小组讨论，合作交流等方法，引导学生自己总结算法，最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中，使每位学生都有获得成功学习的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。在处理易错点数位不同的小数减法时，我选了两个不同的书写格式让学生观察对比,“同一道题，为什么结果不同？你同意谁的？为什么？”组织学生进行小组讨论，相互质疑。利用学生出现的问题，教师再总结。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数减法”的计算方法，这些在传统教学中需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”的成果。为了更好的巩固基础知识和基本技能，有层次，有步骤的安排了练习题，并适当拓展、延伸。总之，在数学学习的过程中我积极引导学生主动地去参与、去体验，让学生通过自身的体验、理解、吸收、内化、思考等过程进行知识建构，让学生在体验中思考，锻炼思维，在体验中发展实践能力和解决问题的能力