部编版五年级上册语文-口语交际:讲民间故事 教案含教学反思.docx
口语交际:讲民间故事教学导航教学目标1.了解故事内容,能抓住要点,进行简要复述。2.能适当丰富故事的细节,把故事讲具体,讲生动。能用表情和动作表现故事中的人物形象和情感,吸引他人。3.感受民间故事的神奇色彩,传承中国传统文化。教学重难点1.能适当丰富故事的细节,抓住故事要点,把故事讲具体,讲生动。2.分析人物的性格和情感,能用表情和动作表现故事中的人物形象和情感,引导听众进入故事情景,体验人物情感。教学准备学生收集民间故事教师准备多媒体课件教学课时 1课时教学过程一、谈话导入同学们,你们喜欢听民间故事吗?(学生答:喜欢)那么老师出示几幅图片,看谁能说出故事的题目。(教师出示图片,指名答)大家通过本单元的学习,结识了舍己为人的猎人海力布,并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你的童年记忆里,还有哪些让你印象深刻的民间故事呢?(指名回答)如何将这些故事讲得引人入胜,让大家听得津津有味呢?如果你来讲,会用什么方法呢?今天我们就一起来探讨一下如何讲民间故事,开一个故事会,讲一讲你喜欢的民间故事,看谁能成为今天故事会的“故事大王”。(板书课题)二、搭建平台,初步交流1.教师:要想将故事讲得具体生动,不仅要熟知故事的情节,还要体会人物的感情变化。下面我们就以牛郎织女的故事为例,看看如何理清故事脉络,进入故事情景。假设你就是故事中的牛郎,你会如何向大家讲述这个故事?2.出示牛郎织女的故事内容,学生默读,理清故事脉络,抓住要点,找出关键词。3.在小组内复述故事,注意将文中的第三人称改为第一人称,并推选出最佳代表。4.全班交流讨论。(各组代表以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。)小组代表复述故事之后,进行生生点评。可以从以下几个方面进行:(1)语句是否通顺。(2)表情是否自然。(3)能否抓住重点。(4)是否需要补充或想象。5.评选出最有表现力的代表,予以鼓励。6.教师小结:当我们设身处地地去感受故事中人物的经历、遭遇和情感体验后,对故事进行复述,才能让听众产生身临其境的感觉。三、激发想象,丰富情节1.教师:针对刚才几名同学对故事的讲述,请大家发挥想象,帮助他们丰富故事的细节,让故事更加吸引人。2.小组进行讨论,对故事进行丰富。3.班级集体交流。4.教师小结:在民间故事中有许多情节留白,我们可以充分发挥自己的想象,对留白情节进行补充,丰富故事细节,让更多人喜欢我们的故事。四、布置作业,传承经典选取自己喜欢的一个民间故事,结合本节课的学习方法,将故事讲述给同学或家人听,让民间故事的经典魅力在口耳相传中发挥出来。教学反思成功之处:学生在讲故事之前,结合老师的细致指导,能够通过情节细化、模仿等方式使故事更加精彩,更加吸引人。不足之处:在小组讲述故事时,对学生的关注度不够,有个别学生的参与度不高,需要在今后的教学中改进。教学建议:培养学生的口语交际能力,必须要创造条件使学生由单向个体转化为不同的多向组合,要运用多种互动方式生生互动、师生互动、群体互动等,让学生积极参与,畅所欲言