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部编版五年级上册语文-习作:二十年后的家乡 教案含教学反思.docx

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部编版五年级上册语文-习作:二十年后的家乡 教案含教学反思.docx

习作:二十年后的家乡教学导航教学目标1.培养学生关注生活,留意家乡现状的习惯,让学生合理想象二十年后家乡的变化,以自己的美好心愿抒发对家乡的亲切之情。2.鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力,激发写作的兴趣;培养学生关注生活的习惯,让学生以自己的美好心愿抒发对家乡的亲切之情。3.学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。教学重点大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。教学难点用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体,培养热爱家乡的情感。教学准备学生观察、收集关于家乡的变化的资料,充分发挥想象教师准备多媒体课件教学课时 1课时教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意味着什么?今天,我们来写二十年后的家乡。二十年后,我们周围的一切会怎么样?家乡会发生什么变化呢?你希望二十年后的家乡是什么样的?2.课件出示习作要求,明确想象重点和习作重点。二、创设情景,教给方法,想象“变化”1.环境变化:指导想象的方法:剪辑法(以别处的同类型的景物为鉴,把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起)、预测法(以现有的科技水平,预测二十年后的发展)。提示:从行道树、路灯、路面、三岔路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等方面想象景象、科技方面的变化。从自己碰到的不方便想起,比如,炎炎烈日,如果一路上都有树荫遮挡该多好。从自己熟悉的地方写起,比如,希望自己生活的小区里的设施有哪些改进,再添些什么能更好地满足大家的需要;从自己熟悉的方面写起,比如,你喜欢游泳,希望游泳池有哪些改进;你喜欢汽车,希望汽车有哪些改进。教师:除了环境变美了,家乡人们的工作会发生哪些变化呢?2.工作的变化。提示:可以从自己的家人、亲戚以及邻居等的工作,发现家乡人们工作的变化。比如,果园的管理员、商场的售货员、环卫工人等工作的变化。3.交流。(通过“追问”“补充”的形式,让学生围绕情节想具体,使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。)4.教师小结:注意想象不但要新奇,还要合理。不能不着边际地空想与幻想,看谁是最厉害的“预言家”,二十年后的事我们可都看得到,看谁的设想二十年后能实现。三、写法指导1.编写习作提纲。(1)教师结合教材上的提纲进行讲解。(2)学生明确自己要写的内容,编写提纲。2.要点面结合、有详有略,确定有代表性的景物并将其作为重点写,写具体,其他景物可以用一两句话概括性介绍。(1)以全概貌:按行程(立足点)顺序逐一介绍各种各样事物的变化,可以画简笔画,标出故乡各处的变化(公园、养老院、景区、社区、小学),重点突出“购物街”的热闹与繁荣:小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部(学法指导:以画助作)(2)以点说面:重点选取你最熟悉的一个地方,表现新农村的变化。(板书)学校新:校园的变化、老师的变化。小河清:环保、池塘。水果多:漫山遍野。3.创设回乡情景,再激情思。如,文章的开头:(1)以思乡的诗句开头。“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋节,离家有二十个年头了,该回家乡看看了。(2)以偶然听到的能引起乡思的歌曲开头。“又见炊烟升起,暮色罩大地,想问阵阵炊烟,你要去哪里”(3)以接到同学或亲友打来的电话为开头。“喂,你忙什么呢?都二十年了,快回来吧。我去机场接你,不然,你恐怕要迷路了。”(4)以接到同学发来的开公司或搬新家的邀请的电子邮件为开头。“菜头(外号),我的新公司于6月6日剪彩,回来捧捧场哦。记住了,切切。”看着电子邮件,我思绪万千四、分组写作,表述“变化”要求:1.学生分组写片段:A组重点写工作的变化,B组重点写环境的变化,C组重点写生活的变化。2.回忆这单元课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。教学反思成功之处:教学伊始,为了让学生明确写作的角度,教师引导学生打开思路、进行具体想象。学生的想法也独具匠心,当他们文思泉涌时,说明学生的想象力被开启了。不足之处:对学生赏评的方法较为单一,上课的时间没能及时地调控好,致使学生修改自己作文的时间分配较少,收尾有些仓促。教学建议:在习作指导课上,为了让学生有充足的时间进行表述,可以合理地利用小组之间的合作和互评形式

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