语文园地教学导航教学目标1.引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文主要内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。2.学习创设作文题目的方法并会分类。3.欣赏书法家柳公权的作品，并了解其书法特点。4.积累并背诵鲁迅的名言警句。教学重难点1.引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文主要内容的方法，并学会灵活地运用。2.学习创设作文题目的方法并会分类。3.积累并背诵鲁迅的名言警句。教学准备教师多媒体课件学生摘抄本；搜集书法家柳公权的作品、鲁迅的名言及相关资料教学课时2课时教学过程第一课时（交流平台、词句段运用）一、交流平台。1.概念入手，揭示课题。（1）明确把握文章的主要内容有哪些要求？（一般来讲，文章的题目有时能提示文章的主要内容；关键句对了解主要内容也很有帮助；写一件事的文章，理清事情的起因、经过、结果可以把握文章的主要内容。了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。文章不同，把握主要内容的方法也不同，要学会灵活运用。）（2）出示：交流平台把握文章的主要内容。2.自主复习，梳理方法。(1)复习把握文章主要内容的方法。任务：读本册的课文，举例子概括课文的主要内容，想想用什么方法概括。小组讨论，交流，明确概括课文主要内容的基本方法。指名答，师生评议。以只有一个地球为例，说说如何概括这篇课文的主要内容。边读边列提纲，先把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容。再比如我的伯父鲁迅先生，知道文章的题目就知道本文的主要内容是什么。再比如，月光曲这一课，我们理清月光曲创作的起因、经过、结果就基本上知道了这篇文章的主要内容了。（2）教师小结：把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活掌握。二、词句段运用。1.展示题目，导入新课。（1）展示课本上的四组作文题目。（2）小组交流讨论：这几组作文题目有什么特点？给你怎样的感受？（3）根据学生回答，教师小结：第一组是用文章的主要人物作题目，第二组是以事件作题目，第三组是以文章描写的事物作题目，第四组是以文章的主线作题目。从这几组题目中可以看出，形象可感的作文题目会给人眼前一亮的感受，能引起人们阅读的欲望。2.反馈校正，实践应用。（1）过渡：文章标题设计得好与不好，效果大不一样。为文章取一个好的标题，对突出文章的中心、增强文章的吸引力等都有很大的好处，不能小看标题的作用。（2）完成下面的练习。出示课本上的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。（3）小组交流讨论，教师巡视指导，广泛听取学生的交流情况。（4）交流第一组：“饱经风霜的脸、饱经风霜的老屋、饱经风霜的大树”这三个词语中“饱经风霜”分别修饰了脸、老屋、大树，引导学生想象这三个词语的情境，然后选择其中一个词语写一段话。写的这段话必须能体现“饱经风霜”这个特点。（5）完成后，小组内推选完成最好的作品，再指名读一读，师生评议。3.布置作业。课后小组继续交流，完成第二组词语的写话训练。第二课时（书写提示、日积月累）一、书写提示。1.出示柳公权的一些作品，引导学生欣赏。2.结合自己搜集的资料，同桌交流：柳公权的作品有什么特点？3.指名答，师生评议，小结：柳公权，唐代书法家、诗人。柳公权书法被称为“柳体”，自成一家，极具特点。柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结体遒劲，而且字字严谨，一丝不苟。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书体势劲媚、骨力遒健，以行书和楷书最为精妙，与颜真卿齐名，书法有“颜筋柳骨”的说法。正由于其作品具有独到特色，因此柳公权的书法有“柳体”之称。4.结合学生搜集的作品，引导学生边欣赏边体会柳公权作品的特点。二、日积月累。1.过渡：你会背诵鲁迅先生的哪些文章或名句？指名答，师生评议。2.看来同学们知道得还真不少，背诵的内容涉及得也很广泛，今天我们继续了解一些鲁迅的名句，出示课本内容。3.指名读，齐读。4.小组讨论：这几句话是什么意思？你是怎样理解的？5.教师巡视，与个别学生交流。6.小组派代表发言，教师根据学生回答，小结：（1）答客诮是一首体现鲁迅爱子之情的诗,甚至可以说是他的爱子宣言。这首诗，不仅是鲁迅回答别人对他爱孩子的讥讽，表现他对孩子深厚的感情，而且应该看作鲁迅对革命后代的殷切期望。这句话的意思是冷酷无情未必就是真正的好汉，疼爱孩子的为什么不是大丈夫!（2）这句话是鲁迅故乡里的一句名言。表面意思是：长满野草的地方，这地方多人路过，踩踩就出了条路。鲁迅把希望比作地上的路，意思是说，只空想而不奋斗、追求，希望是不会实现的；有了希望，并且始终如一地追求、奋斗、实践，那么希望才有可能实现。（3）这句话说明民族精神对于一个民族和国家的重要性，民族精神是一个民族特有的精神特质，它是一个民族生存和发展的强大动力。（4）“从古以来”四个字告诉我们中华民族精神贯串于中华民族历史发展的全过程，是中国得以发展和传承的动力。7.运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以大声读背、比赛读，也可以同桌互读互背等。8.师生合作，竞赛背诵。9.小组合作，交流鲁迅的一些名言警句，积累并抄写在摘抄本上。三、布置作业。搜集并背诵鲁迅名言。教学反思成功之处：根据教材特点，引导学生从所学的课文中来把握文章主要内容，学会三种把握文章主要内容的方法并会灵活运用，这对习作会有一个质的提升；另一方面对柳公权的书法作品的欣赏，对学生热爱书法起到了推动的作用。不足之处：学生对词句段运用这部分内容的掌握，还是停留在表面，理解不深刻，因此再用提炼出的关键词写一段话，有一定的难度。教学建议：抓好平时的读写训练，让学生以读促思，以读促练，逐渐提高阅读水平