快乐读书吧教学导航教学目标1.鼓励学生阅读名著童年小英雄雨来爱的教育，了解三部小说的主要内容。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生读名著的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立阅读课外名著的良好习惯。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，拓展思维，提高语文素养。教学重难点1.创设浓厚的读书氛围，激发学生读名著的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立阅读课外名著的良好习惯。2.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学准备教师多媒体课件学生管桦的小英雄雨来、亚米契斯的爱的教育教学课时1课时教学过程一、激趣导入。导语：同学们，你们平时喜欢读书吗？都读什么内容的书呢？现在，就让我们走进“快乐读书吧”，享受读书的快乐吧。（板书课题）二、开展阅读，了解故事内容。过渡：我们从出生起，就踏上了成长之路。很多作家的作品讲述了成长的故事。这些故事的主人公有的和我们同龄，他们的生活有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步一步向前，勇敢地面对未来。1.齐读题目童年。提问：根据题目，同学们，你们知道这次“快乐读书吧”活动读的是哪个方面的书呢？（预设：读的是有关童年生活的书。）2.学生默读，交流分享。3.思考：读了童年片段，你想说些什么？人物之间有什么联系？4.小组讨论，交流，回答。5.教师小结：童年以一个不到十岁的孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。三、交流收获，拓展延伸。1.课外延伸，寻找成长故事。2.读小英雄雨来片段，同桌互相交流感受。3.小组读爱的教育片段，在组里交流感受。4.读了故事片段，你有什么想法？这个想法是从故事的哪些内容得到的？5.反馈指导。6.通过这节课的读书活动，你有哪些收获？7.总结：在每个人的成长中都有或快乐或悲伤的故事，让我们在名著中体会他人的成长故事，在生活中认真品味、叙述好自己的成长故事！同学们，让我们一起品味经历与成长中的笑与泪吧！教学反思成功之处：在教师的引导下，学生的阅读兴趣高涨，运用思维导图的形式呈现人物间的联系，效果较好。不足之处：由于时间有限，课上只读故事片段，对人物的形象、情感的把握不到位。教学建议：课下再读完整的童年或爱的教育，进一步体会人物情感，感受人物形象