教学设计表课名河流（第一课时）教师学科（版本）地理（新课标人教版八上）章节第二单元第三节学时1课时年级高一教学目标知识与技能：1. 阅读相关地图，能够区分内流河、外流河。2. 识记我国主要外流河、内流河的名称、位置及注入海洋。3. 查阅相关地图，了解内外流区的划分及分布特点及其原因。4. 运用图文资料，学会分析相关流河的水文特征。过程与方法：1. 小组合作探究，培养学生的沟通、协作能力。2. 能够根据需求，合理选择适合的图文资料。情感、态度、价值观：能够结合实例，谈一谈河流对人类及其他生物的价值，体会“上善若水”的品质，并在现实生活中予以实践。语言培养目标：学会使用相关词汇准确描述相关河流的水文特征。教学重点难点重点：描述河流的水文特征。难点：学会运用相关资料描述河流的水文特征。学习者分析本节课的授课对象为高一年级聋生。一方面，由于学生大多来自于江苏省内外不同的聋校或特校，各校对“地理”课程的目标定位不一，有开设了两年、一年地理课程的，还有不开设地理课程的，情况不一。所以学生的总体情况是初中地理基本知识和基本素养都比较缺乏。基于这样的学情，故选择初中地理的教学内容。另一方面，高一年级的聋生已经具有一定的理科基础，对于常见的图表类型已经有了一定的了解。但如何将形象的图表总结概括为抽象的语言，这是聋生逻辑思维认知能力的最为薄弱之处，所以自然为本课的一大学习难点。基于此，本课的重点放在了“根据相关图表资料，培养和提升聋生阅读地图并获取有效信息的能力，同时也强化学生对河流水文特征的归纳、分析和表达能力。”教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）新课导入了解与河流有关的古诗词。通过“剥豆豆”网站，学生参加猜诗词的比赛活动，获得第一名的同学可以为本小组加星。调动学生的学习积极性，并通过古诗词对本节课所学的内容“河流”有一感性的认识。相关软硬件：iPad、“剥豆豆”网站。功能分析：利用剥豆豆网站及时统计答题成绩，配以音效，可以让每个学生参与其中，更好地调动课堂氛围。内容讲解1河流的分类：外流河内流河、认识我国主要的河流及内外流区的划分。1、出示幻灯片演示外流河、内流河的区别。2、小组合作，查看相关地图，认识我国主要的河流并填写相应的任务表格。3、出示幻灯片演示内外流区的划分。通过查阅相关地图，完成相应任务，培养学生读图获取有效信息的能力，同时也加深学生对我国主要河流的认识。相关软硬件： PPT2013、iPad、Mac、APP“互动课堂”。功能分析：用“互动课堂”展示学生探究结果，直接高效。内容讲解2河流的水文特征1、出示幻灯换演示河流水文特征主要包括的方面。2、设计相关问题，引导学生分析我国南北方河流水量的差异及其原因。3、设计相关问题，引导学生分析我国外流河流量特点的一致性及其原因。4、出示幻灯换演示不同河流含沙量的不同，并分析黄河含沙量较大的人为原因及解决措施。5、读图分析不同的河流是否有结冰期。通过层层提问，使学生对河流的水文特征有更为深刻的认识，并学会利用地图分析解决相关问题。相关软硬件： PPT2013.功能分析：传统教学，以教师引导为主，学生利用相关地图，组内交流，回答相关问题。课堂小结一起回顾本节课的逻辑思维导图。师生一起回顾本节课所学的主要内容。通过呈现本节课的逻辑思维导图，学生能更好地把握本节课的学习要点，弄清知识点之间的逻辑关系。相关软硬件：PPT.功能分析：清楚地呈现本节课的逻辑思维导图。 课堂检测补充短文黄河的自述。学生小组合作，根据所学内容完成短文的补充填写任务，并进行展示交流。强化本节课知识点的活学活用，并且培养学生的书面语表达能力。相关软硬件：iPad、APP“互动课堂”、airserver。功能分析：将小组合作结果进行展示，结果呈现更加清晰，教师点评更加高效。内容讲解3河流的价值。让学生观看视频，小组讨论交流，并请学生上台呈现本组交流的结果。对于表达较好的小组可以给予加星奖励。通过观看视频，直观感受河流的价值，便于学生更好地描述。相关软硬件：苹果电脑、iMovie。功能分析：利用软件iMovie可以制作出符合教学意图的视频，从而使得视频内容更好地为教学服务。课后拓展1阅读短文上善若水。课后利用软件南京聋校图书馆阅读短文。拓展学生的知识面。相关软硬件：iPad、APP“南京聋校图书馆”。功能分析：有效指导学生进行课后阅读。课后拓展2查阅相关资料，明确内流河的主要补给形式。课后利用软件校园互动空间呈现探究结果。培养学生搜集信息的能力。相关软硬件：iPad、APP“校园互动空间”。功能分析：给予学生展示平台，提供师生交流空间。4