剪羊毛教学设计教材分析：剪羊毛它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。学情分析：4年级的学生，喜欢音乐，他们求知欲强、好奇心大，兴趣浓、爱表现。本课使用多种信息技术视听手段，满足学生情感与认知需求。在学生了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，让学生了解到外国民歌的由来在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲。三年级的学生已经掌握了附点及四分休止符的音乐知识,现在学习此歌曲进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识，又能了解到外国民歌的风格特点及丰富的思想内涵。并要求学生带着愉快的心情、丰富的思想感情去学唱这首歌，为以后学唱外国民歌作好了有利的铺垫，更拓宽了学生的音乐视野。教学目标：1 、情感态度和价值观：通过学唱歌曲感受音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。2、知识和能力：学生能基本准确地演唱歌曲剪羊毛，并表达出愉快活泼的情绪。3、过程和方法：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”。并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格。教学重点：学会用愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。教学方法：聆听法、视唱法和表演法。教学准备：多媒体课件 钢琴 打击乐器教学过程：1、 组织教学：1、师生问好2、节奏练习X X X 与X . X X（符点八分音符不同的节奏）小剪 刀 小 剪 刀（像轻声字一样读，帮助记忆）2、 导入1、师：小朋友们，喜欢旅游吗？今天，老师带领去一个美丽的国家旅游，我们一起去看一看吧2、介绍澳大利亚。（课件播放有关资料）师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。这个国家有一个美称，叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。3、欣赏：工人师傅剪羊毛的图片，引入歌曲。师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！师：澳大利亚有一首歌曲就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。三、揭示课题：学唱歌曲剪羊毛。1、学生感受歌曲（1）初听歌曲提问：这首歌曲的情绪是怎样的？（2） 再听歌曲提问：你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪子咔嚓响。）学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。2、认识休止符：师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？生：结尾处有0.师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？生：是。师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。（老师唱歌词，同学们为老师唱“喀嚓”）3、熟悉歌曲旋律（1）先用“LA”哼唱全曲。学生找出难唱部分。（附点节奏）（2）教师示范演唱有附点节奏的地方。提示同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。（3）学生跟老师把歌曲旋律再模唱一遍。（高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶上。）4 、有节奏的朗诵第一段歌词学生跟歌曲节奏来朗读第一段歌词。（讨论：为什么歌曲中出现了“白云、白色、雪堆、冬天、丝绵”？）5 、演唱第一段歌词。6 、带问题学唱第二段歌词。（小朋友为什么要剪羊毛？）提示：绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像我们要轻轻的演唱一样。7、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。休止符部分用动作来表示“卡嚓”3 歌曲拓展1、 分男女生演唱歌曲，进行剪羊毛比赛。1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齐唱。2、加入打击乐器为歌曲伴奏四、课后小结： 同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲剪羊毛，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着剪羊毛的音乐边唱边走出教室。5、 教学反思歌曲剪羊毛是一首澳大利亚民歌，歌曲为二段体，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更是赋予歌曲活拨跳跃之感。在教学的时候我先让学生听听这首歌与以前学过的哪首歌很相似。大部分的学生都还是能够说出来。然后让他们跟着范唱自学后面的一部分，并让孩子们找出自己跟不上的地方然后指正。前面的一部分通过教师自己的范唱学生跟唱。通过这样的方法有效的学会这首歌曲。歌曲中最多出现的就是附点八分音符构成的节奏贯穿其中，如果是一首新歌，学生很难接受，但是此歌流传甚广，学生还能轻轻哼上几句，给我的歌曲教学解决了一点难度。我让学生一一在歌曲出现附点八分音符的地方用铅笔圈出来，这样学生就会引起一点注意。还有把XX改为 XX唱一唱进行比较，听听有什么新的发现。学生自然明白有了附点八分音符的歌曲就会显得更加的轻松快活、有种跳跃的感觉