母鸡叫咯咯教学设计教学目标：1、通过聆听、演唱、表演表现出对小动物的喜爱之情。2、能用甜美的声音演唱歌曲，使学生通过表演了懂得母鸡生蛋向人报喜时喜悦心情。3、通过为母鸡叫咯咯创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法教学重难点：1、用甜美的声音演唱歌曲2、用快板为歌曲打节奏3、为歌曲创编歌词教学准备：课件、道具、电子琴、快板教学课时：1课时教学过程：一：1、创设情境，导入新课：同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂，今天呀，老师给你们带来一件小礼物，想知道是什么吗？变变变变变，原来是一个小鸡蛋，那么鸡妈妈来了没有呢？你们瞧，这是谁呀？这就是我们漂亮可爱的鸡妈妈，鸡妈妈说：详情同学们到它的农场去做客，你们愿意去吗？好，下面就让我们乘着小火车一起到鸡妈妈的快乐农场吧！（放音乐）同学们你们看，快乐农场到了，可是今天有三个小动物在轮流值班呢，他们说，必须要考验考验我们，才能进到农场里边呢，我们来看看第一个小动物会是谁呢？（出示图片）xx xx | xx x |喵喵 喵喵 喵喵 喵第二个小动物会谁呢？（出示图片）xx x | xx x |咩咩 咩 咩咩 咩第三个小动物会是谁呢（出示图片）xx xx | x |汪汪 汪汪 汪师：同学们，三关顺利通过，现在我们能进到农场里了吧，咦，鸡妈妈呢？刚才还在呢，如果鸡妈妈在的话会怎么考验我们呢？xx xx | xx x |咯咯 咯咯 咯咯 哒xx x | xx x |咯咯 哒 咯咯 哒xx xx | x |咯咯 咯咯 哒师：老师见同学们打得这么好，忍不住也想给你们出一道难题呢？xx xx | xx x |母鸡 母鸡 叫咯 咯xx x | xx x |叫咯 咯 叫咯 咯xx xx | x |鸡蛋 已生 落师：原来鸡妈妈正忙着生蛋呢，怪不得我们见不到他，今天鸡妈妈把他的成名曲也给我们带来了，名字就叫母鸡叫咯咯（出示课题）二：新授1、 初听歌曲2、 复听歌曲，带着问题来听 （1）这首歌曲是几拍子的？（四二拍）（2）歌曲的情绪是怎样的？（轻快地）（3）这首歌曲是哪个国家的？（德国）（4）歌曲中哪几句最能体现母鸡生蛋时高兴和 骄傲的心情？（脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐）3、有节奏的读歌词4、加上小快板打节奏，读歌词。5、师教授歌曲（两遍） 6、教授歌曲中的重难点（歌曲的第三行）7、教授新知：力度记号:mp 中弱、mf 中强，在歌曲中哪个地方能找到？ 用力度记号来演唱歌曲8、完整演唱歌曲（加上快板，一边演唱，一边打节奏）三：创编动作1、 师：母鸡妈妈听同学们唱得这么好，忍不住想加上漂亮的动作呢，同学们能帮鸡妈妈完成这个心愿吗？（师放音乐，学生加动作）2、 请同学上台展示3、 跟着音乐一起来做4、 请三位同学来做一个组合展示（一位负责演唱，一位负责跳舞，一位负责打 快板）四：创编歌词1、 师：同学们，母鸡妈妈说：你们把我唱的这么好，可是农场里有两个小动物也想让同学们夸夸他们呢，母鸡妈妈偷偷告诉我，这两个小动物是小猫和小青蛙，同学们有没有信心完成这个任务呢？（分成两组进行讨论） 2、 请同学进行展示3、 请同学们用歌曲旋律来演唱自己创编的歌曲小猫小猫叫喵喵，叫喵喵叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。眼睛圆圆尾巴摇摇，向人报喜添快乐，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。青蛙青蛙叫呱呱，叫呱呱叫呱呱，青蛙青蛙叫呱呱，害虫已捉住。舌头长长腿儿蹬蹬，向人报喜添快乐，青蛙青蛙叫呱呱，害虫已捉住。五：德育渗透师：同学们，今天我们来到快乐农场，你们开心吗？那么我们就要爱护农场里的小动物，对不对呀?除了农场里的小动物大自然里还有很多动物需要我们去保护（出示图片），这些都是我们国家的珍稀动物，同学们要更加珍惜它们，保护它们，你们能做到吗？六：小结下课：同门们今天我们学会了很多，也非常感谢鸡妈妈以及农场里的小动物对我们的盛情款待，下面让我们唱着优美的旋律和他们说再见吧（放音乐），结束本节课。教学反思：本课我利用学生喜爱动物的特点，设计了趣味活动，让学生置身于一个发生在农场里故事的音乐教学情境中，在欢快的游戏中蕴涵学生对知识的学习。如通过模仿小动物的叫声学习多声部节奏；通过接龙下蛋的游戏感受节拍。在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌表演、创编歌词等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学结构，使学生整堂课都沉浸在热闹、欢快的气氛中。多媒体的应用，让学生从视觉感官上更直接地体会了这种情绪。在每个教学环节上的设计上注重培养了学生的实践能力与创新精神，让学生在开心轻松的氛围中学习了音乐，感受了音乐，表现了音乐。这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在声音位置要求上没做到细致到位；母鸡叫咯咯这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。总之这一课运用了多种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力