13课提教学目标1. 知识与技能使学生了解颜体提的势态特征与书写要领，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养学生的观察、比较能力。 2. 方法与过程通过提的书写方法及例字（云、理）的书写练习，使学生借助米字格能准确地临写出范字的字形结构，掌握提的写法与运用。3. 情感态度价值观使学生通过提的赏析和临写，体验感悟汉字的点画之美。教学重点掌握提的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美。教学难点把提写漂亮，写好带有提的例字教学准备笔、墨、纸、砚、多媒体课件教学课时1课时教学过程一、意象设置 情境导入1教师：同学们，大自然很美，常常令我们陶醉。瞧！春天里，一棵棵刚探出头竹笋，多么可爱，画家们把他们绘成美丽的国画，诗人也特别喜爱它们，将它们描绘在诗中，宋代大诗人、书法家黄庭坚在其七绝中曾这样写道：“竹笋初生黄犊角，蕨芽初长小儿拳。试寻野菜炊春饭，便是江南二月天。”诗人眼中这些像黄牛角的春笋使你们联想到了哪个笔画呢？提画板书课题：提二、关联引导 突破难点1提问：提画与我们学过的那些笔画写法有相似的地方呢？学生竟相回答，教师利用黑板和课件尝试呈现，小结：横与提的起笔相同，悬针竖、撇、捺的收笔与提的收笔用笔技法一样，但出锋方向不一样。2现在，我们来一起探究提的基本运笔方法，如何把它写得像而美呢？预设起笔部分：生1：这个提的起笔部分是圆圆的，所以要藏锋起笔。师：是的，露锋起笔它就是尖的。师：不过要注意，这里的逆锋是向左下方行笔的，上行前要翻转笔锋，调整好运笔方向。请大家看课件。（课件演示藏锋起笔的运笔过程。）行笔部分：生1：行笔时要边按边提，由重到轻。师：这样才能写出由粗重到轻细的形态特点。生2：行笔过程中要直，向右上行笔。师：这样才能表现出提画柔韧有力的效果。师：最重要的是楷书行笔过程要用中锋行笔。收笔部分：生1：提脚处是最细的，所以要出锋。师：粗的地方要顿笔，细的笔画要提笔。生2：在收笔的过程中，要边写边行边提，在末尾形成一个尖。（2）刚才我们分别研究了提画的起笔、行笔、起笔的书写要领，但在整个提画的书写过程中还要将这三个部分连贯起来，一气呵成，这样才会流畅美观。老师把提书写要领浓缩在这首儿歌里，谁愿意来读一读。课件出示：笔尖逆锋起，笔锋左下行；行笔渐弯锋渐收 ，末端笔锋顺收起。3.写一写，运用笔法要领（1）老师运用上述要领，范写提。师边范书，边讲要领。（2）轻轻地拿出你们的笔和纸。不要着急书写，写字姿势也很重要，你们看，（课件出示书写坐姿图），像这位同学一样：头正、身直、臂开、足安。大家的姿势都很漂亮，长期这样练习会把字练漂亮，也会把人练精神。现在把提写十遍。（3）书写过程中老师提醒书写要领，指导两姿。4.评一评，强化笔法要领（1）请大家看看这个笔画提，评评写得怎样？预设需要改进的：生1：出现钉头师：他有书写时要由重到轻，由粗到细，注意变化。生2：散、飘、过尖细。师：行笔时注意要调锋，慢行慢提，生3：毛糙，生涩，不流畅，不圆润、偏锋。师：行笔过程中注意圆润、流畅，用中锋不能毛糙。值得肯定的（围绕要领评价）（2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们再次拿起笔写两遍，相信大家会写得更出色。三、赏析体验 尝试运用1今天我们要学习哪两个范字呢？映入我们眼帘的分别是：“云”、“理”。提问：“云”和“理”字的提画一样吗？哪里不一样？想想为什么会有这样的不同？2学生竞相回答。小结：“云”字提画较平，“理”字更斜，角度不同，是为了使字的上下笔画之间相承接呼应。2请同学们仔细观察，“云”和“理”的用笔和结构上有什么样的特点？师：“云”字外形扁而宽，上点居中，长横舒展。撇折的撇画起笔与上点对正，下点稍长，与撇画呈对应之势。“理”字外形方正，左窄有款。左边稍长，两横一体间距大致相近，右边横画平行，长短不一，间距均匀。左右两部分避让迎就，融为一体。3教师示范书写，讲解笔画要领。4讲述书写要求，学生根据书写要点临摹，教师巡视指导，强调两姿，播放音乐。四、作业展评1说说你最喜欢哪幅作品，为什么？先夸一夸，再说说还有哪些需要改进的地方？2教师总结评价，以激励为主。五、审美体验 延伸拓展1对比欣赏欧、柳、赵体不同的“理”字提问：不同字体的“理”字带给你什么感受？仔细看一下提画，你发现了什么？小结：感受不同字体的方峻与圆丰腴与瘦劲、提画的平缓与跳跃，相对而言，欧体比较细，柳体起笔方整，赵体有点圆。六、课堂小结通过今天的学习，我们知道了颜体提的写法，还认识到提在不同的字中会有些变化，同学们平时要注意认真观察，用心体会，因为还有更多艺术奥秘等着我们去探索。下课