第3课 临摹的方法一、教学目标：1、使学生掌握正确、完整的临摹方法（读、临、校一体）。2、使学生培养先读帖后临帖、写完后校帖、校完再临的良好的临摹习惯。3、使学生认识米字格，学会观察和分析在米字格中的字字形与位置。二、教学重点：完整的临帖过程有三个步骤：读帖、临帖、校帖、再临帖。强化读帖和校帖。三、教学难点：要求学生认识和掌握米字格，目的是训练学生对在米字格中的汉字观察能力，写字只要求写对位置，对笔画的书写不做要求。四、课时安排：1课时五、教学过程：教学程序教学活动媒体运用导入新课临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。板书：临摹的方法游戏感受1、 隔着薄薄的一层纸，我们可以清楚地看到后面的影子。如果我们仿照后面的影子形状将它画下来，就叫仿影。仿影也是书法练习中的一种方法，一般用于学习书法的启蒙阶段。2、师示范仿影摹写：瞧，我能一笔完成写仿影。出示草书“书”的图片，教师用一张半透明的薄宣纸示范仿影，同时在书写中有墨色的浓淡干枯变化。3、学生尝试描红，出示甲骨文“水”“日”“月”“山”的描红。4、学生上台描一描，画一画，认一认。板书：笔墨纸砚观察分析出示“人”的原碑字。1、请大家仔细观察，这个字的一撇一捺有什么特点？交接点的位置在撇的什么部位？（撇短捺长，交接点在撇的上半部分）2、师直接演示“人”的写法（故意撇画写太长），与字帖上的字比一比，我写得怎样？实物展示师生尝试全体学生尝试书写一到两个“人”字。原来练习一个字的全过程就是这样，首先要读帖，然后开始临帖，临写完了，还要校帖，校对好了没有问题，就把整个字记下来，才可以用在我们以后需要用的地方。做到这些，才可以养成学习书法的好习惯。整体练习1、 认识米字格：米字格是我们学习书法的好棒手，让我们一起来认识米字格吧。2、 怎样利用米字格：3、 观察“未”字的笔画在米字格中的位置、大小。短横在横中线，竖在竖中线，长横在下半格的中间。在刚才画的米字格中试一个吧。学生自由书写。展示评价1、 展示学生优秀作业。2、 师生评价：依据字形位置、笔画位置、整体效果等展开评价。3、有代表性的作业进行该进行评价。课堂小结书法学习的方法主要就是摹与临，我们习惯称临摹。而临摹的方法就是：读帖、临帖、校帖、记帖与默帖，最后是用帖。掌握住了这个方法就可以走进书法的大门了。板书设计：第3 课 临摹的方法读贴 摹帖： 依影仿写 描红 临帖 校帖