人美版义务教育三至六年级书法练习指导（实验）五年级下册15 白字头教学设计教学目标：1、初步掌握白字头的书写要领，感受汉字的形体美。2、了解带有白字头的字的一般书写规律，能够规范、端正、整洁的书写。3、激发学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯。教学重点：初步掌握白字头的书写要领，感受汉字的形体美。教学难点：了解带有白字头的字的一般书写规律，能够规范、端正、整洁的书写。教学过程：一、激趣导入1、谈话同学们，我们知道中国汉字历史悠久，它是世界上独一无二的艺术瑰宝，是中华文化的灿烂之花。从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，到定型于东汉魏晋时期的草书、楷书、行书等各种字体，书法一直散发着它独有的艺术魅力。下面，让我们以“白”字为例，欣赏一段视频。2、多媒体播放“白”字的演变。3、小结一个小小的白字让我们领略到了古老的中国书法艺术，本节课就让我们走近“白”字，去体会白字头的书写之美。4、板书课题：15 白字头2、 探究学习(1） 书写白字头1、观察交流（1）仔细观察白字头，要想写好这个白字头，要注意什么呢？（2）同桌交流。请同学们把你的发现说给同桌听一听。（3）汇报。把你们的发现说给大家听？2、师范写3、书写练习学生书写两个白字头。4、品评矫正（1） 自评指名学生展示书法作品，并自我评价。（2) 全班交流组织学生从整体布局和笔画的写法来评价。（二）书写“泉”字1、观察交流（1）仔细观察“泉”字，要想写好这个字，要注意什么呢？（2）学生汇报2、书写练习集中注意力、看准米字格、找准下笔位置，先临摹，再书写一个。3、 品评矫正（1）自评指名学生展示书法作品，并自我评价。（2）全班交流组织学生从整体布局和笔画的写法来评价。4、 师范写“泉”。5、再练提高经过相互间的评价，相信大家一定能把这个字写得更好。下面请大家继续写“泉”字，写1个。（三）书写“皇”和“帛”字1、读帖比较在不同的字中，白字头的形态也有所不同。请同学们仔细观察“皇”和“帛”这两个字的白字头，你有什么新发现？2、尝试练习组织学生先临摹，再各书写一个。然后评价交流。3、范写强调4、 再写提高继续书写“皇”和“帛”字。5、全班展示三、欣赏名作1、课件播放名家作品。2、看了这些大书法家的作品，你有什么感受？4、 课堂总结这节课你学会了什么？五、板书设计： 15 白字头形态略显狭长