课题16集字临摹练习（四）教材简析集字临摹练习四是三年级下册第四单元第四课。本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、书写要点和课外拓展”五部分，要求学生临写作品“有容乃大”。教学目标1. 了解横幅和团扇这两种幅式的章法。2. 临写集字作品“有容乃大”，把“有容乃大”四字写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。3. 初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。教学重难点重点：参照范作，用团扇的形式临写“有容乃大”。难点：布局合理，形式美观地完成以“有容乃大”为内容的横幅和团扇作品。课前准备笔、墨、纸、砚、毛毡、多媒体、视频展台等。教学时间1课时教学流程目标分解教学操作内容、程序（实施）导入新课1.导入前段时间鲍老师出去旅游的时候看到了弥勒佛两边有这么一副对联，（出示对联：大肚能容容天下难容之事，开口便笑笑世上可笑之人）古人书写是从右往左的，读了以后，我深受启发，同学们你们理解其中的含义吗？弥勒佛的大肚说明能包容一切自己不愿意的事情，乐呵呵说明他对世间百态呈现一种笑口常开的人生态度。他的形象就能让人感悟到他是个心胸宽广的人，那么你们平时积累了哪些形容人心胸宽广的成语和句子呢？ 2.师生交流宽仁大度、明月入怀、虚怀若谷 豁达大度 心宽体胖 襟怀磊落 襟怀洒落 开诚相见 宽大为怀 宰相肚里能撑船，将军头上能跑马3.揭示课题这些都是来告诉我们做人要心胸宽广。今天这节课我们要写集字临摹练习（四）有容乃大（出示横幅）。 学习新知1. 了解含义。这个成语出自我国传统典籍尚书；意思是说，为人要豁达大度，胸怀宽阔。这也是一个人有修养的表现。后来明代兵部尚书太子太保袁可立把 “受益惟谦，有容乃大” 作为自己的自勉联；二百年后又有清末民族英雄林则徐把“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”这幅八字联挂在自己的书房，时刻提醒自己做胸怀宽广的人。2. 观察分析（出示PPT）今天我们要把这四个字写下来，也可以自勉自己，作为自己的座右铭。那么如何写好这四个字？（1）我们首先来读帖，看看这四个字你觉得哪一个字最难把握呢？（学生随机）（2）书写要领：“有”横长而撇短，右下部分“月”窄长，横折钩粗壮挺拔。“容”横钩横画细而出钩处较粗，两点呼应，撇捺伸展。“乃”笔画少，用笔刚劲有力，上紧下松，上缩下伸。“大”撇画上伸，捺画粗壮，注意字形结构的稳健。（3）分析完一个字，教师范写，写的时候再次强调书写要领。（4）学生练习12个。提醒学生写字姿势：头正身直臂开足安掌虚指实腕平管直。教师巡视用红笔进行评价。（5）师生评价：根据书写要领进行评价。3.再进行另外三个字的分析，根据学习单个字方法进行，评价是根据书写要领同桌互评，教师巡视指导。过渡：我们掌握了这四个字的书写要领，现在我们就要像书法家那样把它写成一幅完整的书法作品。4章法分析（1）前几课我们认识了横幅、条幅，知道了一幅完整的作品是由正文和落款组成，今天这节课我们要来写团扇。（2）解析团扇（出示团扇作品）我们来了解一下团扇（教师边讲解）扇文化是中国传统文化的重要组成部分，其发展历史源远流长，到了两汉时期，团扇作为扇子的一种开始走上历史舞台，在扇子上题诗作画第一次出现于三国，那时材料各异，竹、丝、绫罗绸缎等，随着造纸技术的发展，隋唐时期出现了纸面团扇。团扇可以是圆形、椭圆形、苹果形、芭蕉形，书写时字数多少随意。由于团扇的书写纸形状不规则，我们在书写前要安排好各字的位置，可以忽略扇面边缘的弧形部分，区中央一块方形书写区域，按方形纸来安排书写位置。（3）欣赏一下鲍老师来写团扇，看完“有”、“容”，讲写团扇的要求。放纸：摆平，宽的朝上，窄的朝下，要落款的剩的比较多的在左边，窄边的在右边。（同桌检查一下，摆的是不是正确）写作品：写的时候从右边写到左边，最后写落款，老师再强调一下：落款的字要相对小一点，并且从乃的中部开始写，写上自己的名字。5.继续播放视频学生写团扇。写作品的时候要记住刚才的书写要领，今天我们要评出最佳作品奖。学生临写团扇作品，教师巡视。6.班级书法展：写完把作品贴到黑板上展示评奖。教师颁发奖卡，课后兑换作品。整理反思 1. 集体欣赏、点评，评最佳作品奖、最佳进步、最佳态度奖。评价方法：（1）章法是不是正确。（2）书写时是不是掌握这些字的书写要领。2.布置拓展作业：将“有容乃大”写成条幅作品。3.小结：我们可以把这幅作品贴在自己的书房里面，时刻提醒自己做一个心胸宽广的人，来提高自己的修养。4.清洁、整理学具。板书设计第16课 集字临摹练习（四）有容乃大 横幅 团扇