竖弯钩教学设计一、教材与学情分析三年级整个一学年，学生主要要掌握的内容是欧体楷书的基本笔画。学生在上学期每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、横折、竖折、竖钩、斜钩等九种基本笔画的写法。随着临摹的不断增加，竖弯钩这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，写好这个笔画，进而写好带有“乚”笔画的字。二、教学目标新课标实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画，初步感受汉字书法的形体美，培养写字兴趣；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。我把这节课的教学目标确定为：（一）、知识与技能1、让学生掌握并学会竖弯钩的写法。2、努力写好带有“乚”笔画的例字（元），要求写得正确、端正、整洁。（二）、过程与方法1、在观察、比较（圆转与方折）、临摹（描与写）的基础上，学习书写竖弯钩。2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩，改进不足。（三）、情感态度与价值观1、竖弯钩的形态类似天鹅，书写竖弯钩也要像天鹅一样优雅美丽。2、培养学生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。三、重点与难点重点我认为应该是让学生在观察欣赏中掌握竖弯钩的写法。难点是对“乚”中圆转这个概念的理解和运用。四、教法与学法结合教学实际我采用 “一看二描三写四评五改”的五步一环教学法。另外，为了让学生轻松理解“乚”中圆转的概念，并掌握其书写技巧，我结合了天鹅图片将圆转与方折做对比并，帮助学生了解竖弯钩的外形，加强形象思维，充分发挥教学的审美效应，以此调动学生的写字兴趣，掌握竖弯钩的书写。而学生则在老师的引领下，通过观察感知“乚”的写法；通过反复练习写好“乚”；通过例字比较，发现“乚”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符合范字要求，达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节课的主要学法。五、教学思路1、图片、故事导入新课激趣的方式有很多种，这课我通过天鹅图片引出竖弯钩这个笔画，再用王羲之“书换白鹅”的故事激发学生的学习兴趣。2、直观演示，突破难点“乚”的书写难点在于圆转的写法，我认为直观形象的演示和反复的细节练习是最好的办法，所以，在课堂上我们通过课件给学生演示了什么叫圆转，并以方转转对比，学生一看，顿然领悟。再辅以描红练习，他们已能掌握这个要点。3、练习书写，掌握方法在学生掌握了“乚”的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为主，最终达到对写字方法熟习的目标，为例字练习做铺垫。4、学以致用，拓展训练掌握了“乚”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有“乚”这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上，重点掌握“元”的书写。5、展示点评，总结提高这不是一个独立的程序，而是贯穿于每一个练习环节中。这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。