第8课集字临摹练习（二）教案教学目标：1. 复习基本笔画的写法，感受体验传统书法和现代信息技术相结合的书写方式，提高学生对书法的兴趣。2. 在观察、分析、实践、反思的过程中，体会“师”“造”“化”的笔画与结构特点，临摹好这三个字。3.了解书法作品的章法要领，在临摹的基础上，完成集字书法作品，初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。4.继续养成良好的书写习惯，巩固良好的书写姿势。教学重难点：重点：参照范作，临写“师造化”。难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。一、 课前谈话(2分钟)小朋友们好，认识我吗？当然啰，我们这是第一次见面。不过咱们一回生二回熟。我先介绍一下自己。我姓罗，来自城南镇中心小学。你们就叫我罗老师。喜欢我吗？为什么？告诉我你叫什么名字？能向我介绍介绍你们的学校吗？ 一、欣赏佳作,激发兴趣刚才小朋友们介绍了自己的学校，我也想说说我的学校。我们城南镇中心小学的少年宫有书法社团，我们学校的学生写的字可漂亮了。今天罗老师还带来了几张学生的书法作业，想看吗？（课件1 学生在音乐声中欣赏书法作品。）这些作业都被选帖到我们学校的展览板上啦。咦，这儿还空着呢，它可是为咱们班的小朋友准备的，想不想把你的作业贴在这儿？只要你认真学，你的作业一定能选上的。有没有信心？二、理解“师造化”含义（2分钟）师：我们都知道春天来了，同学们都喜欢到大自然中去春游，游玩。欣赏大自然的美景。可是你们知不知道大自然也是我们的老师。那我们学习的书法内容就和大自然有关。今天我们要写的三个字是（课件）生：师造化。师：什么是师造化呢？(课件)请生朗读“师造化”的含义。师：对，大自然不仅景色优美，同时它还是我们的老师。师造化的意思就是让我们去大自然中学习，去感受大自然。老师今天收集了一些书法们的师造化的作品（课件），请大家一起来欣赏一下。同时也请大家找一找哪一幅是多宝塔碑的集字作品。（课件）师：我们欣赏了四幅作品，那谁能说一说哪一幅是多宝塔碑的集字作品呢？生：作品三。师：是作品三吗？生：是。师：那老师还要请同学说一说，为什么你觉得是作品三，你判断的依据是什么呢？生：作品三横细竖粗。师：这是多宝塔碑的最主要的特点。（板书：横细竖粗）师：那老师还想问下大家，四幅作品中只有作品三属于（字体）生：楷书。师：是我们书法当中的楷书。楷书有什么特点呢？生：工整端正。师边板书边写：方正 严整三、逐字观察练习（24分钟）师：今天我们就要来学习师造化三个字的习字临摹练习。在学习字之前，老师想让你们看一看这是书法家给我们带来的学习提示（课件）让我们一起来齐读一下。生齐读。师：说的多好呀。只有做到心到才能手到。那如何做到心到呢？就是让我们要认真的读帖。1、“师”字。A、师：接下来就让我们进入读帖的环节。这是师。（出示师字）请同学们观察这个师字，看看有没有要和同学们交流的。想到的同学就可以举手了。生：左半边横都是往下斜的。师：师字是属于什么结构啊？生：左右结构。左边一共有四个横。并且四个横都是往上斜的。师：非常好，这个观察非常仔细，对我们的书写非常有帮助。师：还有吗？师：右边部分的第一笔横和左边部分第一个横折的中间是对齐的。老师用一条小小的细线把它标注出来。还有吗？师：第一笔的竖和右边的竖钩是对齐的。右边的第二笔竖在左边第二三个横的中间。好，老师来做个标记。竖的起笔是在左边第一个和第二个横的中间。你看，我们读帖的时候，把我们的观察用一条细细的线标注出来。那这条线就是我们说的辅助线。它可以在我们写字的时候给我们提示。师：我们先观察到这里，接下来老师有一项挑战，要大家完成。这个挑战难度非常的高，就是看看我们的同学是不是火眼金睛。有没有把这个字印在我们的心中。你们有信心吗？这个难度非常高。（课件出示师的三个竖）这时候出现了三个竖，这三个竖是老师从师字中摘出来的。那接下来请同学们看一看这三个竖都有什么不同。它们分别是师字当中的哪一笔？请生答。生：第一个竖是直的。师：除了是直的以外还有什么特点。生：下面是尖的。师：这是什么竖呀？生：悬针竖。这是第一个竖和第二三个最大的区别，它是悬针竖。关键是后面两个竖你看出什么不同了吗？生：第二个竖的收笔是往里面的，第三个竖是往外面的。师：我们不说里面外面，我们说左边右边。老师引导孩子说：第二个竖的收笔是在右边的，第三竖的收笔是在左边的。我们还是用辅助线来画一下。真的是这样吗？（课件）师：发现什么了吗？第二个竖和第三个竖不是直的。它带有一点弯。这是我们书法中最重要的一点，直中有曲，曲中有直。那我们看第二个竖朝哪边弯？生：右边。师：第三个竖呢？生：左边。我们一起来看看师到底是不是这么写的。（课件）第一笔悬针竖在哪里呀。生：最长的一笔。师：第二个竖呢？生：开头的第一笔。师：稍微的往左边弯一点点。第三个竖是右边的第二笔稍微往右边一点点。现在新的问题又出现了，同样是竖为什么有的直有的弯，有的往左边弯，有的往右边弯。多麻烦呀。都把它写成直直的不就好了吗？到底什么原因呢？书法家在写这个字的时候为什么要把它处理的这么麻烦。没关系，我们今天学的字叫“师造化”师造化是让我们向谁学习？生：大自然。那我现在遇到问题应该向谁请教？生：大自然。师：让我们走进大自然去看一看？（课件）师：鲜花，树林很漂亮对吧。那同学们注意一下花茎，大树的树干，告诉老师你们发现了什么。生：花茎有的弯了。师引导：有的弯了，有的很直。那么大树的树干也是有直有弯。因为有了这样多姿多彩的曲线造就了美丽的大自然。我们的书法家肯定是观察到大自然的这些特点。才运用到我们的书法中去，所以也让我们的书法也变得生机勃勃。也变得这么的摇曳多姿。我们看了这么多。想了这么多，观察了这么多。接下来我们就开始临写第一个字。写之前，老师想让你们看看老师昨天写的字。好不好？生：好。师：看看老师是否做到了同学们刚才的观察。（视频）第一笔竖垂露竖。横折横往上斜，下一笔还是横折，下面的横折要比上面的大一点。右边部分的第一个横对准左边第一个横折的中间，竖的起笔对准左边两个横折的中间。悬针竖。好了，看完老师的作品，大家对自己现在写字有没有信心。那现在请大家拿出纸和笔，开始临写两个师。写的过程中可以把我们刚刚讲的好好的回忆一下。教师巡视。D、点评。师：我们一起看看这两位同学写的和我们刚刚观察到的一样吗？先来观察右边部分第一个横在左边第一个横和第二个横中间。做到了吗？这这笔竖的起笔在两横的中间。悬针竖写的又粗又长。第二个同学写的也基本上做到了我们刚才的观察。这两个同学都要提出表扬师：写完第一个师字，我们就要写第二个什么字？生：造。（课件）师：老师昨天在家写字的时候，一边写一边把手按在了字上。五个手指张开按在字上，这一压不要紧，结果我发现了一个非常大的秘密。想知道老师发现什么秘密了吗？想不想知道？生：想。师：但是我是不会告诉你们的。为什么，因为老师要你们自己去观察。老师刚才说五个手指就像五条横线正好按在造字上。老师用红色的辅助线来代表手指。老师看看谁跟老师心有灵犀，你发现了什么？看来很多同学都有发现，看看谁跟老师想的一样。生：横都是斜的。师：这五条横线并不直，都是斜的。观察的很认真，老师心里可不止这一点。生：捺是最长的一笔。师：很好。生：五个横之间的距离大致相等。师：最后一笔是捺，由于它是下斜的一个笔画，暂且把它当成一个横来看。五个横之间距离相等。还有吗？生：造字的每一个横和点都对齐。师：哦，你说造字的每个横和走之的每个点都对齐。第一个横对应走之旁的第一个点，第二笔长横对应走之旁的第二个点。口字的横折的横对应走之旁横折折撇的起笔。下面的一横对应走之旁捺的起笔。看来老师的秘密都被你们发现了。这样的对称使造字合并成一个完整的字而不是分开的。接下来又是老师表演的时候了。（视频）第一撇是个短小的撇，注意横和横之间的距离。第一个点对应第一个横。第二个点对应第二个横。横折折撇对应剩下的横。捺也把它当成一个横注意间距。好了，看老师写完了，接下来轮到谁了？生：我们。师：好，开始。师巡视。点评：横和点有没有对齐。写的非常的工整。同学们今天又学到一个字。3、观察“化”字并练习师：师造化还剩哪一个字。生：化师：那化字老师就不说了，留给同学们自己去观察临摹。生：行。师：那你们现在自己观察这个化字，借助辅助线把你们的观察所得在书上标注出来。然后就可以开始书写了。师选择作品，生点评。教师引导，化的第一笔比竖弯钩的起笔要低一点。生：撇在竖弯钩的中间。师：看来同学们观察的都非常认真。我们今天把师造化三个字都临写了一遍。最后我们要进行作品的创作。在进行作品创作之前，我们一起来复习一下。书法横着写的叫横幅，竖着写的叫条幅。选择自己喜欢的样式把它写下来。最后记住写完后要落款。（10分钟）1、说说完整的作品要素。2、学生临写。五、书写作品展示。（2分钟）总结：书法临写的道路上充满了艰辛，但是我们也不断地收获着快乐。只要我们心中充满了对书法的热爱，相信大家一定能学好书法。最后送同学们一句话：学无止境、艺海无涯