3绞丝旁教学目标：1、初步了解绞丝旁的形态特征，基本掌握它的写法。2、通过学生观看例字示范，能准确的写出例字，能使结体和谐统一，3、通过书写颜体绞丝旁，掌握规律，欣赏和对比其他书体绞丝旁，能体验感悟汉字的结体特征。教学重难点：1、结合“给”“绝”字结构特征书写。2、绞丝旁中两个撇折，三个点的书写方法。教学过程：一、赏析导入、揭示课题：今天我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝旁的。出示颜体左偏旁“绞丝旁”二、偏旁学习1、观察分析：我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的哪些笔画组成？（两个撇折、一个点撇、三个点）2、教师演示绞丝旁的写法。3、结构分析：谁来说说这个绞丝旁的特点，并且分析它为什么这么写？（撇折撇折点撇三点的组合，两个撇折一般上小下大，折角不同，三个点大小不同，间距均匀，整个偏旁上窄下宽，呈三角形。）4、学生尝试：练习绞丝旁四个。5、师生校帖，反馈。三、范字赏析与练习1、观察分析：观察教材中“给”“绝”两字特征。分析它们分别由什么特点。2、对比分析：考考大家，在我们对左右结构初步了解的基础上，我们一起来对比分析一下它们的特点有哪些。（“给”字为左右结构，左右两部长短高低相近，左部上窄下宽，右部上宽下窄，左部下放伸入右部，右部上方伸入左部，左右融为一体；右部横画平行，间距均匀，上下重心正对。“绝”字为左右结构，左部窄短，右部宽长；右部上方紧缩，下放宽松舒展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。）3、请四位同学上台分别临写“给”、“绝”两字。4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。四、教师仿写1、教师用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字，并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。2、学生练习，教师巡视指导，注意个别辅导和指点。3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生，给予肯定和表扬。五、展范临写、练示评价1、展示学生作品2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。六、对比与欣赏对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的风格。他们都能诗善文，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏，特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单，实际上却有着身后的国学承载和艺术积淀，是自然规律和人类生命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今天，应让我们借书法表达民族尊严和文化自信，以及对古圣先贤的尊崇。版教师之家