横折钩基于标准的教学设计教材来源：湖南美术出版社书法练习指导（实验）第六课 课 题： 横折钩 课 时：40分钟授课对象：四年级 一、目标确定的依据1、课程标准的相关要求书法教育将纳入中小学教学体系，小学3-6年级每周安排一课时用于毛笔学习，4年级学生要学习用毛笔临摹楷书字帖。颜真卿颜勤礼碑是我区小学阶段统一的临习方向。掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，学习用毛笔临摹字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书的基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法，注意用习字格把握字的笔画和间架结构。2、教材分析本节课的教学内容“横折钩”属于复合笔画，教材围绕这一主题进行笔画与相关字形的练习与赏析。教材首先通过“观察与模仿”，引导学生完成对“横折钩”的形象特征及书写要领的把握，通过对范字的欣赏与练习，使学生认识“横折钩”在两个不同字形中的书写特点以及它与文字结构的整体关系。另外，本课还在学习颜体楷书的基础之上，观察并分析欧体、柳体以及赵体楷书如何书写“横折钩”，加深学生对笔画形象特征的理解以及对书法笔画的动势的理解。3、学情分析艺术小学四年级学生，对汉字的造型和结构特征有了一定的了解，并有一定的硬笔楷书基础和文学素养，能够理解颜体字的独特风格和字的韵味特点，对进一步了解书法艺术有一定的渴望和追求。浓厚的艺术氛围也对学生有很大的积极影响。随着学校的艺术活动的稳定的开展，家长给与充分支持，也加大了学生学习书法艺术的动力。二 、教学目标 1、理解横折与钩的组成，了解这种笔画大多出现在“包围”结构的字中，初步体会在不同字中，横与竖钩的长短变化。 2、尝试练习“而”字，“门”字，学会写 “横折钩” ，掌握横折钩的正确书写方法。3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力，感受不同书体的造型特点，体会书法艺术的博大精深。 三、评价任务1、对“横折钩”这复合笔画特点的把握，能发现并说出其在不同字形中的笔画变化 检测目标一的达成。 2、通过临习，能掌握并书写出正确的字形。检测目标二的达成。 3、借助教师示范和其它媒材及学生实践，能体验书写的乐趣并简单谈一谈书写和欣赏过程中的自我感受。检测目标三的达成。教学环节教学活动评价要点环节一复习：书写姿势导入新课（2分钟）1、 复习正确的写字姿势 2.学生唱写字歌：身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。学生握笔和书写姿势是否正确环节二分析认识横折钩（5分钟）活动一：横折钩是什么笔画组成的。（2分钟）出示图片 各小组分析横折钩这一基本笔画的特点，并进行汇报。活动二：对比第二课“横钩”和“横折钩”在笔画组成上的不同之处。横钩是由横和下带点的组合，与横折钩第二笔有所区别。（3分钟）3.分析横折钩的笔画特征（完成目标一）1.辨别横折钩的笔画特征。2.能说出横折钩是由横和竖钩组成或横折和钩组成。3、能发现横折钩和横钩在笔画构成上有什么不同，并用自己的语言描述出来（评价任务一）环节三笔画小练手（8分钟）活动一（8分钟）1、 观看视频或教师示范，了解横折钩的写法。逆锋起笔写横，朝上逆锋另起笔，朝下力行，提笔聚锋，向左上出钩。2、 学生练习，教师及时评价。3、 学生找出含有“横折钩”的字，说一说这些横折钩有什么不同之处。4、 教师小结横折钩的横与竖在长短、角度上有不同的组合变化。横短竖长时，竖画直挺；有长撇穿越横时，横短而竖斜长，横长而竖短时，呈扁状，竖画斜而粗壮。（完成目标一）1、能观察笔画的运行轨迹及书写时的用笔变化。2、初步体验并尝试横折钩的书写，能抓住笔画的基本特征进行书写。3.回顾技法加深印象（评价任务一）环节四范字赏析与练习（20分钟）1、教师示范“而”字“而”字字形宽，横画平行，边竖内斜，中间两竖正直，长短、收笔不同。横折钩横轻竖重，对比强烈。2、 学生练习，教师及时指导评价。3、 教师示范“门”字“门”字字形长方，上紧密下疏空，左窄右宽。左右横画对应，间距均匀。左边竖轻短，横折钩轻、竖重长。4、 学生练习。教师及时指导评价。（完成目标二）1、 能掌握并书写出正确的字形。2、 能观察并发现自己的不足和同学的优点。（评价任务二）环节五总结升华（5分钟）1、 学生作品展示与评价。（自评和互评的形式）2、 对比“门”字横折钩在欧体、柳体、赵体中的不同形态，学生说一说，教师总结。（完成目标三）1、对于自己书写的“而”字和“门”字在米字格里的占位能跟教师示范进行对比并简单分析。2、能感受横折钩在不同字体以及延伸到不同书体里的字形变化，谈一谈自己对书法艺术的理解。（评价目标三