1.3.2有理数的减法第1课时有理数的减法法则1理解有理数减法法则并能熟练运用2通过对有理数减法法则的探究，让学生体验数学中的转化思想3培养学生观察、分析、归纳及运算能力重点有理数减法法则的理解和运用难点有理数减法法则的推导活动1新课导入1口算：(1)2.5(3.6)__1.1__； (2)(8)3__5__；(3)8(5)__3__； (4)(8)0__8__2化简下列各数：(2)__2__，(8)__8__，(5)__5__，(3)__3__3(1)加法交换律：交换加数的位置，和__不变__，用字母表示为__abba__；(2)加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和__不变__，用字母表示为__(ab)ca(bc)__活动2探究新知1教材P22探究提出问题：(1)计算3(3)与3(3)，它们的结果是否相同？(2)再换几个不同的数试一试，结果如何？(3)由此你能得出什么结论？学生完成并交流展示2教材P22思考学生完成并交流展示活动3知识归纳减去一个数，等于加上这个数的__相反数__，即aba__(b)__活动4例题与练习例1教材P22例4.例2已知一个数与3的和是10，求这个数解：(10)3(10)(3)13.答：这个数是13.例3若a，b，c是有理数，|a|3，|b|10，|c|5，且a，b异号，b，c同号，求ab(c)的值解：|a|3，a3或a3.|b|10，b10或b10.|c|5，c5或c5.又a，b异号，b，c同号，a3，b10，c5或a3，b10，c5.当a3，b10，c5时，ab(c)310(5)8；当a3，b10，c5时，ab(c)3(10)58.综上所述，ab(c)的值为8或8.练习1教材P23练习第1，2题2下列结论不正确的是(C)A若a0，b0，则ab0B若a0，b0，则ab0C若a0，b0，则a(b)0D若a0，b0，且|a|b|，则|ab|03最大的负整数减去最小的正整数的相反数，差为__0__4的绝对值的相反数与3的相反数的绝对值的差是__4__5已知A，B，C三地的海拔高度分别为A：139 m，B：127 m，C：54 m，求三地之间的高度差分别为多少解：A与B：139(127)266(m)；B与C：54(127)73(m)；A与C：139(54)193(m)活动5完成 随堂反馈手册活动6课堂小结1有理数的减法法则2运用有理数的减法法则解决问题1作业布置(1)教材P25习题1.3第3，4题；(2) 对应课时练习2教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________