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人教版七年级上册数学教案-1.1正数和负数.doc

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人教版七年级上册数学教案-1.1正数和负数.doc

第一章有理数11正数和负数1了解正数和负数的产生过程,学会区分正数和负数2借助生活中的实例引导学生理解正数、负数的意义及掌握相反意义的量在实际问题中的应用3知道0既不是正数,也不是负数重点理解正数和负数的意义难点用正、负数表示具有相反意义的量活动1新课导入1我们在小学学过的数有__自然数__,如1;有__小数__,如0.2;有__分数__,如.2今年年初,一股北方的冷空气大规模地向南侵袭我国,造成大范围急剧降温,部分地区降温幅度超过10 ,南方有的地区的温度达到1 ,北方有的地区甚至达到25 ,给人们生活带来了极大的不便这里出现了一种新数负数,负数有什么特点?你知道它们表示的实际意义吗?今天我们来研究这个问题活动2探究新知1教材P2内容提出问题:(1)什么样的数叫做正数?什么样的数叫做负数?(2)正数和负数有什么区别?(3)0是正数还是负数?学生完成并交流展示2教材P4内容提出问题:(1)0有哪些意义?(2)图1.12和图1.13中的正数和负数的含义是什么?(3)你能再举出一些日常生活中具有相反意义的量吗?学生完成并交流展示活动3知识归纳1像3,1.8%,3.5这样大于0的数叫做__正数__像3,2.7%,4.5,1.2这样在__正数__前面加上符号“”(负)的数叫做__负数__2__0__既不是正数,也不是负数3如果一个问题中出现相反意义的量,可以用__正数和负数__分别表示它们注意:(1)有时为了明确表达意义,在正数前面加上__“”(正)__号;(2)一个数前面的“”和“”叫做它的符号,根据数前面的符号能判断这个数是正数还是负数;(3)正数前面有时加“”(读做正)号,书写时通常可以省略“”号,负数前面的“”(读作负)号,书写时不能省略提出问题:a一定是负数吗?答:a不一定是负数,有可能是正数,也有可能是0.归纳:不是带有“”号的数一定是负数,要根据题意具体分析活动4例题与练习例1教材P3例例2下面各数中,哪些是正数?哪些是负数?21,6.3,2 021,0,10,0.1.解:正数:21,2 021,0.1;负数:,6.3,10.例3下列对“0”的说法正确的个数是(A)0是正数和负数的分界点;0只表示“什么也没有”;0可以表示特定的意义,如0 ;0是正数;0是自然数A3 B4 C5 D0例4某粮库13日库存粮食为1 300 t,下表是该粮库14日至20日进出粮食的记录表(其中运进为正):日期14151617181920进出(t)88202860245050请你回答:(1)请你说明每天记录所表示的意义;(2)哪天运进的粮食最多?哪天运出的粮食最多?解:(1)14日运进88 t,15日运出20 t,16日运出28 t,17日运进60 t,18日运出24 t,19日运进50 t,20日运出50 t;(2)14日运进的粮食最多,20日运出的粮食最多练习1教材P3练习第1,2题2教材P4练习第1,2,3,4题3下列各组数中,不是互为相反意义的量的是(D)A向东走5 m和向西走2 m B收入100元和支出20元C上升7 m和下降5 m D长大1岁和减少2 kg4一个家庭把本月的收入记为“”,而把本月的支出记为“”,这个家庭本月工资收入 2 100元,奖金500元,生活费用1 500元,买彩票300元,中奖一注获10 000元,交个人所得税2 000元,则本月这个家庭的收支情况可依次简记为__2__100元,500元,1__500元,300元,10__000元,2__000元__活动5完成 随堂反馈手册活动6课堂小结1正数和负数的概念2用正数和负数表示具有相反意义的量1作业布置(1)教材P5习题1.1第1,2,3,7,8题;(2) 对应课时练习2教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

注意事项

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