第三单元写作写人要抓住特点1知识与技能目标：知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。2过程与方法目标：阅读他人的习作，作出简单修改和恰当评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。3情感态度与价值观目标：养成抓住特点写人物的习惯。写作时能抓住人物特点。讲授法、探究学习法、合作学习法。课件、录音。一、情景导入生成问题面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但精神很好，头发一根一根地直竖着，胡须浓密极了，像极了隶书的“一”字。这段描写突出鲁迅先生虚弱但精神振作的身体状态和顽强倔强的性格，重点描写了他带有独特个性的胡须，可以说是外貌描写中的精品，写人要抓住特征，方能写出个性和活力。二、自学互研生成新知步骤一写作指导名师导航1抓住特点世上没有两片完全相同的树叶。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时尚的前沿，是新新人类的偶像，比尔盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的偶像。每个人的个性都在他们各自的外表、语言、动作、心理中得以呈现，这就需要我们能细致地观察和描述。个性是艺术的生命，也是人物的生命。(1)外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写，体现出人物的身份和性格特征，尤其要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。(2)神态描写专指对人物的面部表情进行刻画的方法。描写时要抓住人物的面部特征，用表示表情、神态的词语，来反映出人物的内心情感。(3)动作描写是指对人物动作行为进行的描写。动作描写要在动态描写中直接表现人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。(4)语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物身份和性格。(5)心理描写是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是：自我表白。在描写前需加“我想”“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”“他回忆”等句式。所想内容如果加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。对话式独白。这是指在心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。2选取典型事例要以小见大，选择那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现中心的一两件事，叙述中饱含真情，写出对人物的真情实感，表现人物的思想性格。可采用小标题等形式写作，如再塑生命的人一文。3多角度描写写人的方式多种多样，有正面描写、侧面描写，以事写人、以情述人等。应该注意的是，细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入揣摩。三、合作探究生成能力步骤二活学活用实践说练1文题展示见教材“写作实践三”。2写作提示这是一篇命题作文，根据提示，题目中的“偶像”一词为人物，这个人物可以是一个人，也可以是一群人。可以是身边的人，如亲人、朋友、同学等，也可以是名人。还可以是文学作品中的人物。但他或他们的身上都应该有值得我们学习、令我们钦佩的地方。这样审题之后，文章的内容就不难完成了。我们在叙事中可以写出崇拜的原因，崇拜的表现，崇拜给自己带来的影响等。步骤三学习佳作例文引路【佳作欣赏】我的偶像提起偶像，我就会偷偷一笑。因为我也有自己的偶像，不是影星，不是歌星，不是球星而是我的爸爸。我的爸爸是一名机电工程师。他个子高高的，身材很魁梧。爸爸走路时健步如飞，做事时雷厉风行。他不仅有很渊博的知识，还很勇敢，喜欢探险。爸爸很爱我和妈妈，还喜欢和我一起下围棋，踢足球，并经常逗我玩。记得有一次爸爸问我：“儿子，你想不想去看机器人是怎么工作的呀？”我说：“想啊！”然后他就带我去他的公司了。爸爸给我认真讲解了机器人的基本操作步骤后，让我操作机器人。我不小心按了旁边一个按键，机器人的手臂“呼”的一下朝我伸了过来，吓得我面色发白，手忙脚乱不知所措。爸爸一把夺过遥控器，按下按键，把机器人调了个位置。接着爸爸又给我讲了遥控器按键的功能，叮嘱我：“儿子，要注意不要按错了！”爸爸还说：“要想灵活操作机器人，还要学很多的知识哦！”我心想：“我以后一定要学很多知识。不但要会操作机器人，还要会设计、制造机器人呢！”机器人真是太有意思了！还有一次，爸爸带我去山上探险。上山的时候，爸爸说：“今天我们不走大路。”刚开始我不情愿，心想：“放着好好的路不走，爸爸为什么非要带我走这看起来就没有路的路呢？”爸爸指着长满杂草和灌木的山坡，对我说：“儿子，我们从这里走，看看我们会找到什么呢？”我们拨开杂草，抓着树枝、草根向山上爬，山上开满许多鲜艳的叫不上名字的野花。走着走着灌木丛中突然飞出几只白鹭，我和爸爸吓了一大跳。走着走着又遇到了一个大坑。爸爸拉着我贴着坑边，抓住树枝一步一步挪了过去。好危险呀！不知道在后面的路上还会遇到什么惊心动魄的事情。我心里很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓励我说：“男子汉大丈夫，别怕！勇敢些！”听了爸爸的话我就没那么害怕了，跟着爸爸一直往前走。我们走呀走呀，最后终于翻过了这座小山。回来的路上我想：只要勇敢坚强，就没有克服不了的困难！爸爸是我心目中独一无二的偶像。我要向他学习，是他教会了我坚强、勇敢。我要做一个坚强、勇敢、有知识、对社会有用的人！【名师点评】作文开头点明偶像是“爸爸”，接着对爸爸的外貌、工作、爱好等进行了描写，通过操控“机器人”“爬山”两个事例凸显爸爸有知识、勇敢的特性，末尾点题，深化主题。亮点：抓住具体的事写人。抓住人物的外貌、语言、行动等描写来反映人物的特点。四、当堂演练达成目标见课本上作文题目。五、课后反思查漏补缺本节课是作文课，我让学生在小组内修改评价作文。把作文修改权交给学生，不是教师对学生作文一概置之不理，而是每次先抽查上、中、下三个层次的作文各三四篇，在了解这次作文基本情况之后，再去指导学生互相修改，在学生修改之后，再进行一次汇报总结。这不是说让学生互相修改，教师就撒手不管，而是对教师提出了更高的要求