第5课时 数的改写u 教学内容教材第77页，把较大数改写成较大单位的数u 教学提示出示信息图，给学生充分的读图时间，提出兔博士的问题，让学生充分交流从报道中了解到的信息。使学生了解汽车的产销量都是以“万辆”为单位。鼓励学生根据报道中的信息发现问题、提出问题。u 教学目标知识与技能：会把较大的数改写成以“万”为单位的小数，能根据具体要求进行数的改写。过程与方法：结合具体事例，经历读数、把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程。情感态度与价值观：了解到生活中许多实际数据都用以“万”为单位的小数表示，感受小数在现实生活中运用的广泛性。u 重点、难点重点掌握把较大的数改写成较大单位的数的方法。难点较大的数改写成以“万”为单位的小数的方法。u 教学准备教师准备：多媒体课件u 教学过程一、新课导入：1、写出下面各数。一百二十万二千三百二百零四万五千三千零二十万零六百八十五千八百万零七百三百六十四万八千2、读出下面各数。2000000 3500000 10200000 86000000设计意图：在教学新知识时，如果我们在教学中巧用铺垫教学，帮助学生检索与新授内容有关的知识进行复习回忆，做好铺垫，切实复习好那些在学生知识结构中对学习新知识提供帮助的旧知识，由旧引新，从而促进知识的迁移，使学生做好学习新知识的心理、知识和智能上的准备，使新课不新、难点不难，水到渠成，既能很好地激发学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的自学能力。二、探究新知：创设情境，探究新知1、认识以“万”为单位的小数。（1）出示电脑课件我国汽车产销量报道。师：从上面的报道中，你了解到哪些信息?（2）让学生读一读，看看他们的共同点是什么。学生交流后：乘用车生产和销售的数量都比商用车多；这些数据的单位都是“万辆”师：（明确告诉学生）在生产、生活中人们为了方便读写，常常把一些较大的数改写成较大单位的数。（4）改写汽车的价格。板书出示：96200 9.62万强调：只要在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0就可以了。96200元改写成9.62万元，只是计数单位变了，数的大小不变。现实生活中，像这样的汽车价格，人们还经常说大约是9.6万元。师：谁来说一说是怎么样做的？生：说成9.6万元，精确到小数点后1位，根据的是“四舍五入法”。师：非常好，在数据很大时，有时只需要大概结果，这时我们做到改写成近似值就可以了。设计意图：结合具体事例，让学生了解到生活中许多实际数据都用以“万”为单位的小数表示。三、巩固新知：试一试 把下面的数改写成以“万”为单位的数。8050000 163000 4206000答案：805万 16.3万 420.6万设计意图：通过不同的数对改写进行练习，进一步观察学生是否记住要领，重点观察学生是否记住写“万”字，并当作要点进行强调。四、达标反馈1、读下面各数。7万 0.07万 23万 756万 2、把下面各数改写成以“万”作单位的数。 57600 25000000 8000400 728000答案：1、 略 2、 5.76万 2500万 800.04万 72.8万五、课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，从探究中获取知识，同时也学会总结，通过“由薄到厚，再由厚到薄”的过程，在不断地积累中进步。六、布置作业一、课本78页的“练一练”1-3题答案：1、2010年：10.45万，0.83万2011年：5.53万，0.91万2、13.3千米/分 2.2千米/分 0.34千米/分 474千米/分 3、（1）14.3（2）7.7833u 板书设计大数的改写96200 9.62万在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0。u 精彩片段（1）出示电脑课件我国汽车产销量报道。师：从上面的报道中，你了解到哪些信息?生：汽车产量销量都突破1800万辆；产量是1826.47万辆；销量是1806.19万辆；乘用车产量比商用车产量大；乘用车生产和销售的数量都比商用车多；这些数据的单位都是“万辆”；师：大家说的很详细，发现了很多信息，非常棒!其实在生产、生活中，人们为了读写方便，常常把一些较大的数改写成较大单位的数。我们来看一看汽车的价钱（出示图片），为了让顾客准确了解汽车的价格，可以把96200改写成用“万”为单位的小数。谁来试一试呢？生：汽车的价格可以写成9.62万元。汽车的价格还可以说大约是9.6万元。师：板书出示：96200 9.62万96200元改写成9.62万元，只是计数单位变了，数的大小不变。只要在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0就可以了。现实生活中，像这样的汽车价格，就像刚才大家描述的一样，人们还经常说大约是9.6万元。师：谁来说一说是怎么样做的？生：说成9.6万元，精确到小数点后1位，根据的是“四舍五入法”。师：非常好，在数据很大时，有时只需要大概结果，这时我们做到改写成近似值就可以了