快乐读书吧：读读儿童故事(一起长大的玩具）文本分析本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。洪汛涛的神笔马良讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的一起长大的玩具讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的七色花讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的愿望的实现讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了一起长大的玩具目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。课时安排1课时教学重难点：1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。2.培养学生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的儿童故事。教学过程一、谈读书，揭示课题1.师生共说。（1）你们都读过哪些儿童故事呢？谁来说一说？（如白雪公主皮皮鲁传等。）（2）在这些儿童故事中，你一定认识了很多朋友，能说一说吗？（我从儿童故事中认识了很多朋友，有美丽善良的白雪公主，有调皮而又正直的皮皮鲁其中我最喜欢的是善良纯真的珍妮。）2.谈话揭题。师：大家在儿童故事中认识了那么多朋友。这一节课，我们一起来读读儿童故事，去认识更多的朋友。（板书：读读儿童故事）故事里的孩子们身上都有我们大家的影子。看到他们，我们仿佛也经历了他们的生活，获得了不一样的快乐。二、看封面，获取信息1.引出书籍一起长大的玩具，师生合说。师：同学们，你们最喜欢什么玩具？生1：溜溜球和滑板。生2：橡皮泥和积木。（学生纷纷回答）师：这些玩具陪着你们度过了愉快的时光，陪着你们从幼儿园到小学，是最忠实的玩伴。（出示书籍封面）这本书介绍了许多有趣的玩具，写了许多和玩具有关的故事。我们快来读读吧！2.认识封面，获得信息。（1）（课件出示书籍的封面）引导学生认真观察书的封面，思考：你获得了哪些信息？（2）学生交流发言。（书名、插图、作者、出版社。）三、读目录，激发兴趣过渡：这本书里写了好多有趣、好玩的玩具，我们要想快速知道有哪些玩具，可以看什么？1.（课件出示目录图片）通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。（1）翻开目录，看一看目录一般包括哪几部分。（目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。）（2）（课件展示目录）引导学生指认篇目标题和页码，交流目录的作用。（方便让读者定位想要阅读的内容。）（3）学生自己试着翻一翻，对一对。（4）请一位学生示范，其余学生评价。2.读目录，猜故事。过渡：看书的时候学会看目录。根据目录中的故事标题，我们可以了解故事的内容，选择自己喜欢的内容读一读。（1）仔细看目录，这本书里都有哪些故事？（2）从目录中挑选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容。然后翻到相应的页码，自由阅读，看看自己的猜测是否准确。（3）学生读目录，想象故事的内容，分小组说一说。（4）教师总结目录的作用：让我们提前知道这本书主要写了什么内容，有多少篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的内容重读。四、读故事，分享乐趣过渡：人们小的时候总是离不开玩具。无论是买来的玩具，还是自己“创造”的玩具，都带给我们无穷的快乐。在金波爷爷的孩提时代，他的玩具有哪些呢？1.读故事，说说自己最感兴趣的玩具。（以书的第一篇文章一起长大的玩具为例）（1）这篇文章写了哪些玩具？（陀螺、兔儿爷、泥泥狗。）教师根据学生的回答出示相应的图片。（2）这几种玩具的玩法是什么？学生自读文章，找出相应的段落和句子。陀螺：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。兔儿爷：那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸对脸地对视好久。在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。原来有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出响声。泥泥狗：最招人喜欢的是这些泥泥狗，个个都带哨子，一吹就响。在摇曳的烛光里，泥泥狗忽然变得神秘莫测。（3）教师引导学生结合生活经验，再观察书中的插图、观看抽陀螺的视频，感受玩玩具的乐趣。（4）全班交流：你最喜欢哪一个玩具？为什么？2.学生说一说书中其他感兴趣的玩具，说一说这些玩具的玩法以及作者通过玩这些玩具得到的快乐。3.指名说一说生活中最喜欢的玩具，可以重点引导学生说一说该玩具的玩法以及从中获得的快乐，还可以鼓励学生给玩具设计名片。4.教师出示利用废弃物品制作的玩具实物或图片，引导学生进行小组合作，利用生活中的废弃物品制作一些玩具，然后在班级内举办一次玩具展，分享制作玩具的快乐。5.教师小结，引导学生多读儿童故事。小结：读书的时候，我们可以由书中的人物联系自己的生活，你会发现，故事中的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良，有的过着跟我们相似的生活，有的还有一些奇妙的际遇。读书真有趣！五、布置作业，能力训练1.请爸爸、妈妈带你到书店逛逛，看看书的封面，读读书的序言，浏览一下书的目录，选出自己喜欢的儿童故事书。2.与爸爸、妈妈一起读自己喜欢的儿童故事书，试着给他们介绍书中的主要人物，还可以把自己喜欢的故事情节讲给他们听。六、丰富书籍，拓展阅读过渡：读读儿童故事，我们增长了不少知识，获得了不少乐趣。同学们，你们还想读其他的儿童故事吗？现在，老师给你们推荐几个有趣的儿童故事，好不好？1.教师拿出准备好的故事书神笔马良七色花愿望的实现等，设疑引导：（1）假如你有一支神奇的画笔，你想用它画些什么呢？马良用它画了些什么？快去读一读神笔马良的故事吧。（2）假如你有实现七个愿望的机会，你想要实现什么愿望？为什么你想要实现这几个愿望？七色花讲的就是这样的故事。（3）你有没有过早上起不了床，不想上学的时候？你有没有幻想过也当一回大人？读读愿望的实现，看看有哪些有趣的故事发生。2.学生带着自己准备的儿童故事书，站到台前，为大家介绍自己喜欢的儿童故事。（1）可以展示书的封面，给大家介绍书名、作者、插图。（2）可以结合封面或插图中的图画介绍主人公的样子、性格特点、主要经历等。（3）可以借助投影仪为大家展示书的目录，结合目录给大家讲一讲这本书的主要内容。（4）可以从目录中选择最喜欢的章节，给大家读一读最有意思的片段，也可以说一说自己读书的感受和体会。七、记一记，快乐阅读1.鼓励学生自主根据阅读计划制作简单的读书记录卡。读书记录卡示例：读书记录卡书名一起长大的玩具作者金波阅读时间（ ）月（ ）日，我读了一起长大的玩具第（ ）页到第（ ）的内容。我觉得（ ）特别有趣。这一部分中，（ ）的玩法是（ ），我最喜欢的是（ ）。在阅读中，（ ）我不是很明白，想和大家一起讨论讨论。2.教师可以推荐其他儿童故事，进一步激发学生阅读儿童故事的兴趣。推荐故事：牧童三娃大奖章十二个月纸牌国等。教学反思义务教育语文课程标准（2011年版）把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发学生的阅读兴趣开始。教育学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。”在教学中，我将故事书带进课堂，教给学生阅读的方法，唤醒学生生活的经验，并且推荐了几本适合二年级学生阅读的故事书。这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦