小小鼠标动起来教学设计 （一）课程标准：根据实际情况正确选择鼠标的基本操作，达到完成预设任务的目的。（二）知识与技能：1、掌握鼠标的正确握法2、能辨认鼠标的左出键与右键3、认识Windows窗口4、通过实践观察与游戏让学生能运用鼠标操作顺利达到综合利用鼠标基本操作的层次（三）过程与方法：1、通过创设及模拟环境，让学生自主及协助学习，完成教师给的实践观察任务，经历握鼠标及操作鼠标。2、通过实践观察及游戏，让学生熟悉敲击鼠标的基本技能3、根据评价量规表，自由交流，能阐述自己所得。（四）情感、态度与价值观：1、通过同学间、师生交流，体验个人自主学习成功喜悦，提高集体意识。四、教学重点、难点：教学重点、难点：鼠标的双击操作及拖动五、教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、激情引入，揭示课题整体感知鼠标1、播放谜语，让学生猜猜是计算机的哪个设备；2、让学生说说自己对鼠标的认识。3、出示课题，及板书本课学习任务：鼠标握法鼠标的基本操作1、观看动画，开动脑筋，猜一猜；2、表达自己对鼠标的认识。1、由谜语引入课题，既能吸引学生的注意力又能营造轻松的学习氛围；2、通过交流表达对鼠标的认识，能让学生明确学习任务，提高学习主动性。二、学学练练介绍鼠标的五种基本操作方法1、让学生自行握鼠标，并试着移动鼠标2、提问：“刚才你是用哪两根手指在敲鼠标？”引出鼠标的握法“有没有同学两根手指同时按的？”引出敲鼠标的原则：一次只敲一个键。3、顺着刚才模仿操作方式的形式针对鼠标的左键、右键系统介绍鼠标的单击、双击、拖动、右键单击。 4、教师巡堂指导1、根据书14页实践观察要求做。2、回答教师提出的问题；3、学习五种鼠标基本操作通过模仿操作更能充分利用四年级学生模仿力强的优势，让他们很快掌握各知识点；循序渐进的活动让知识点更潜移默化。三、练练测测动手进行鼠标操作1、把桌面图标按一定队列排放；2、改变桌面背景2、巡堂指导1、按照书15页步骤操作体验鼠标用法2、按照老师演示方法进行桌面背景选择更换。通过两项操作更能解决各学生的实际问题，使他们更熟练使用鼠标；同时更改桌面等活动能激发学生的学习动力，并能营造轻松的气氛。四、利用鼠标与计算机交流认识Windows窗口1、介绍Windows窗口的名称。2、实践观察：调节窗口纸牌游戏巡堂指导1、共同讨论：模仿老师方法移动鼠标观察窗口各个名称；2、自主进行实践题操作，按照书17页要求学会运用窗口按钮，学得快的“小指导员”可以辅导其他同学。进一步加深学生对本节课所有知识点的认识。五、评价互动师生共同交流，对所学知识进行总结1、投影自我评价量规，要求学生根据标准给自己打个总分；2、请个别学生说说给自己打的分，并要求说出感受；3、肯定学生的表现，总结这节课的学习内容，提示玩游戏要适可而止，我们要将游戏服务于学习。1、全部学生给自己打分，并与相邻的同学分享自己的成绩；2、个别学生谈谈本课所学使学生在教师的指导下，学会自评，交流中梳理所学知识，促进学生的自我改进；交流能鼓励学生，尤其对平时不愿发言的学生。六、知识拓展补充鼠标的相关知识利用课件展示鼠标的类型及各种鼠标指针形状。观看课件拓展学生思维，丰富学生视野，培养学生学会学习的能力。板书设计：小小鼠标动起来菜单栏状态栏滚动条图标按钮移动 单击拖动双击右击鼠标操作方法 窗口组成学习表现评价标准评价内容评价指标评价等级非常满意较满意一般不满意知识内容1、可以说出鼠标有哪几种基本操作2、能辨认鼠标的左键与右键3、知道鼠标的正确握法技术能力1、能熟练操作鼠标的双击2、能熟练操作鼠标的拖动3、灵活运用单击打开窗口并进行调整4、运用自如的使用鼠标移动操作5、会右键单击交流表达1、能较好地表达自己本节课所学感想，要求语句表述科学，准确，不咯嗦2、能将自己的操作心得与小组成员分享情感方面团结同学，互相协助综合评价及修改建议