主题创作卡通形象教学设计学情分析：授课对象为三年级学生,已经掌握了各种画图工具的基本操作方法和图形创作技巧,美术的学习也让学生了解了构图及色彩搭配的一般知识。本节课着重指导学生打开想象,充分运用电脑绘画的优势由简单的图形绘制,拓展到完整图画的创作,经历电脑绘画的过程,了解卡通形象设计的一般步骤和基本方法。教学目标：知识与技能：1.熟悉创作绘画的过程,理解绘画各要素之间的关系；2.加深对“画图”软件各种工具的认识；3.合理运用“画图”技巧；4.能比较熟练地进行独立创作；过程与方法：引导学生联系生活实际,充分发挥想象,灵活运用各种画图工具创作绘画； 情感、态度与价值观：激发学生使用画图软件的兴趣,培养学生的审美能力,提高学生的创新能力；重点、难点：重点：灵活运用各种工具进行创作绘画。难点：熟悉创作绘画的过程,综合使用画图软件创作绘画 教学课时：1课时教学准备：课件、计算机、教学过程：一、预设情境导入1.师：孩子们在前面我们学过了“画图”软件，今天我们要把前面学过的知识进行综合的运用。2.揭示课题二、自主探究、互动交流（一）欣赏教师作品:1.听音乐是哪部动画片里的。（放音乐）2.师：“海绵宝宝”这部动画片是美国的一部动画片，曾荣获过“最佳TV动画制作”奖。请闭上眼睛想想，海绵宝宝是个什么样子的。谁来描述一下海绵宝宝的样子？（抽生说）它外形、五官（鼻子、眼睛、嘴巴等）各个部分的特征。3.师：老师还用“画图”软件画了一个海绵宝宝的卡通形象，我们一起来看看吧。对比一下，跟你刚才想象的有差别吗？这是老师心中的海绵宝宝。（二）分析作品的画法1.师：要画这个海绵宝宝用到了“画图”软件里的哪些工具呢,小组讨论：“画可能用了工具”。（三）尝试绘制1.师：孩子们都说的不错，现在，请启动“画图”软件，选择海绵宝宝的1、2个部件（如：），尝试画一画。（老师随机展示一位正在画的同学）2.画的快的同学，可以多画点，其它部分。 3.师：画的差不多了，谁来具体说说你画的什么，用的什么工具，并演示给大家看看。（四）拼图游戏:1.师：接下来我们来玩一下，拼图游戏，用“画图”软件打开桌面上的 “海绵宝宝拼图”文件，用学过的方法将各部分器官摆放到位。若分解图中的海绵宝宝，里面少了一些部件，自己组合，然后补充完整。(目的: 复习选择工具、透明、移动、复制、粘贴、删除、撤销、重复、旋转、变形等。让学生养成分部绘制后再进行组合的习惯，这样做可以降低后期处理的难度)2.完成了的同学，试着填充颜色。3.找一个同学到讲台上画一画。看你的方法跟他的方法一样吗？4.补充：可能需要用到哪些画图工具和菜单命令？5.细节处理涉及内容:放大镜工具、橡皮工具、选择工具、删除、铅笔工具。(难点:选择合适的工具和方法进行处理,特别是在比较细小的地方，如有必要，教师可以介绍几个常用技巧)6.填充颜色:涉及内容:用颜色填充工具、前景色、背景色、取色、编辑颜色等。(相对简单)三、生成点拨、总结步骤1.师：回忆想想今天画卡通形象的整个过程，能否总结出它的基本步骤：板书：（1）大胆想像（2）绘制形象（3）调整细节（4）填充颜色 四、欣赏各种动漫形象，了解卡通形象的特点1.师：我们用“画图”程序里的工具除了画海绵宝宝。还可以画多啦A梦，有愤怒小鸟2.师：海绵宝宝是谁的形象，多啦A梦呢？喜洋洋呢？熊大熊二呢？（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如动漫人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。（2）拟人：这种手法在动漫中运用得最为广泛。我国动画片黑猫警长、美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是动漫形象拟人化。3.小结：卡通画也可以说是漫画。在真实的形象上进行了夸张、拟人等设计，使真实物象的造型更为有趣、更生动。五、效果检测1师：今天就用这4个基本步骤，大家就来设计一个自己喜欢的卡通形象。 2师：现在闭上眼睛，第一步想，你接下来要画个什么卡通形象，（头，眼睛，鼻子）3想好了的，就开始画了。4在绘制过程中，有困难可以请教同学或老师，也可以相互参观一下，看见有好的创意也可以用在自己的作品上。六、评价、展示1.好了，请全体同学起立，围着桌子转一转，觉得谁的画的好，就站在他位置旁。2.谁来说说你为什么喜欢他的作品？3.小结本课板书设计：主题创作卡通形象基本步骤：（1）大胆想像（2）绘制形象（3）调整细节 （夸张、拟人）（4）填充颜色教学反思：本节课是小学三年级信息技术课的一节综合运用课，也是这个单元中的重点内容，通过对画图软件的巩固运用，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基础。我根据教学具体情况和学生的实际能力，从学生已有的经验和兴趣出发，对教材涉及的信息进行挖掘，对教材内容进行大胆的开发。设计了卡通形象的主题创作，将各种目标融入到具体任务中，以期达到提高学生综合应用画图工具的能力。本课我根据教学的重难点，主要通过两个阶段来完成：第一阶段：基本知识学习：（1）教师提出任务，给出海绵宝宝范例；（2）学生讨论，分析任务，发现新问题；（3）学生通过试一试、玩游戏、自主探究学习；（4）学生总结出基本步骤。第二阶段：卡通形象创作：（1）学生构思设计自己的卡通形象；（2）创作作品（学案提供相关资源，教师随时解答学生在设计过程中的问题）；（3）学生完成作品，互评作品。在具体教学中，在最开始创设情境，让他们听熟悉的动画片主题曲，用音乐带动学生的情绪，通过问题解决学习信息技术的本质，激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思能力；在教学中我预设了通过小组讨论，归纳海绵宝宝的各部分组成所需要的画图工具和命令，先让学生讨论海绵宝宝的画法，画什么用了什么工具，再让学生尝试着画，在选用不工具画同一部件时，有同学遇到了困难，我借机给机会让学生相互帮助，让他们尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。再通过让他们玩我设计好的“拼图小游戏”激发兴趣，完成复制、粘贴、移动等菜单命令的复习目标；最后归纳出基本的步骤和卡通形象的特点。我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计，开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源，更适合学生信息技术能力和素养的发展。在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话、评价等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性，体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性，最终达了使学生有效地实现教育教学的目的。在我的课中也有一些不足：在创作作品阶段可以展示更多不同风格的作品，拓展学生的思路，以期待学生创作出有更个性的作品