第4课 早期国家的产生和发展教学目标：1、知识与能力（1）、了解夏朝建立、商汤灭夏、盘庚迁都、武王伐纣等史实。（2）、知道禅让制到王位世袭制的演变，了解夏、商、周三代更替的史实。（3）、掌握西周分封制的内容。2、过程与方法（1）、引导学生讨论“夏商兴起和灭亡的原因”，促使他们养成主动探索问题的习惯。（2）、引导学生总结出西周灭亡的原因，从而培养学生综合分析问题的能力。（3）、引导学生通过想象、讨论西周各阶层的生活情况，增强学生的想象力。3、情感、态度与价值观通过本课的学习，了解夏、商、周三代更替的史实，了解到人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，让学生懂得“得民心者得天下”的道理，树立民族责任感和法律意识，从而激发爱国主义情感。教学重点夏、商、周三代更替的史实。教学难点西周分封制的内容教学手段为了生动形象直观，利用多媒体课件教学手段来完成教学，从而激发学生学校兴趣，提高良好的课堂效果。教学过程（一）、导入新课引导学生回顾大禹治水的史实，提出问题：从大禹的身上我们学到了哪些美好的精神品质？生：（回答）师：尧舜禹时期通过禅让制把部落联盟首领的位置相传，那么，到禹老的时候会不会也通过禅让的方式把部落联盟首领的位置传给德才兼备的人呢？夏朝之后我国历史上又会出现哪些朝代呢？根据学习提纲，学生自学5分钟。夏、商、西周分别是谁建立和灭亡的？有哪些杰出的君主让人难忘？又有哪些脍炙人口的历史故事流传至今？有哪些经验教训让后人评说？（二）、讲授新课1、夏朝的建立与“家天下”出示夏朝的有关问题，学生回答。教师出示答案，并结合夏朝形势图讲解。出示桀的图片。禹死后夏朝的王位是如何继承的？有何影响？夏朝的统治中心在那里？夏是怎样管理国家的？夏朝最后一个王是谁？为什么在他统治时期夏朝走上了灭亡？2、商汤灭夏出示商朝的有关问题，学生回答。教师出示答案，并结合商朝形势图讲解。出示纣的八大罪。商朝是怎样建立的？汤是如何统治的？商朝为何屡屡迁都？后来迁到了哪里？有何影响？商代最后一个王是谁？你认为商朝灭亡的原因是什么？让学生阅读地图册11页商朝形势图，了解商朝的都城及定都顺序。3、武王伐纣、西周的分封制出示西周的有关内容，结合巩固统治讲解西周的分封制。出示西周等级示意图，让学生说出各等级的名称，指出哪些是统治阶级，哪些是被统治阶级？出示“国人暴动”图。1、西周建立： 2、巩固统治3、西周灭亡西周分封制目的：对象：内容：作用：（三）、课堂小结出示表格，让学生自主完成。出示大事年表，让学生进一步了解这些大事。朝代都城开始时间结束时间开国君主末代君主夏商西周夏、商、西周大事年表重要年代重要事件重要人物约前2070年夏朝建立禹约前1600年汤灭夏，商朝建立商王汤约前1300年盘庚迁殷商王盘庚前1046年牧野之战，商朝灭亡，西周建立周武王前771年西周灭亡周幽王（四）、板书设计第4课 早期国家的产生和发展一、 夏朝的建立与“家天下”1、 禹建立夏朝2、 桀的暴政二、商汤灭夏1、 汤建立商朝2、 盘庚迁都3、 纣的残暴统治三、武王伐纣，西周建立四、西周的分封制1、分封制的实行（1）内容（2）作用：控制地方，稳定政局，扩大统治2、国人暴动3、平王迁洛，东周开始3