第7课 战国时期的社会变化【教学目标】知识与能力：了解战国七雄，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用。过程与方法：1、通过学习战国七雄，提高学生解释历史现象的能力。2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的能力。 情感态度价值观：通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。【教学重难点】1、商鞅变法，都江堰的修建。2、商鞅变法的主要内容和历史作用。【导学过程】教师讲解,学生分析讨论相结合【情景导入】师展示战国时期典型代表的战争长平之战，来了解战国时期的战乱、纷争，思考秦国是如何统一六国的、具备了哪些实力？今天我们一起学习第7课 战国时期的社会变化【自主预习】利用材料引入知识（一）战国七雄指导学生阅读课本第一部分内容，了解战国时期的七国国家的分布。展示秦国的军事实力是六国中最强的，通过典型的三次战争、地图来认识统一存在的必然性。（二）商鞅变法师先介绍变法背景（多媒体图表展示），再介绍商鞅生平，讲述“立木为信”的故事，这个故事是商鞅取信于民的一个前奏曲，商鞅驳斥旧势力，倡导变法。得到了秦孝公的支持。引导学生，总结归纳商鞅变法的主要内容及作用。最后小结：战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来（三）著名的都江堰师出示李冰的幻灯片及名言提出问题：都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？然后，让学生带着问题去阅读教材。教师以都江堰水利工程平面图为蓝图，讲解为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？并了解李冰的贡献及人们对他的纪念。21教育网【合作探究】1、商鞅变法是在什么背景下进行的？主要内容是什么?有什么作用？2、我们该如何评价商鞅变法，它对我们今天的改革有什么可借鉴之处？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。【巩固练习】一、单项选择题1、我国开始出现铁农具是在A.夏朝 B.商朝C.春秋时期D.战国时期2.都江堰属于A.防洪工程 B.灌溉工程C.水利航运工程 D.防洪灌溉工程3.下列对春秋以来各国掀起的变法运动背景的叙述不正确的是A.铁农具和牛耕的使用使得大量荒地被开垦出来，变为奴隶主的私田 B.奴隶主和奴隶身份的变化 C.守旧贵族势力的积极推动D.新兴的地主阶级为确立封 建统治，发展封建经济 4.“治世不一道，便国不法古”体现了A.商鞅变法的精神和原则 B.商鞅变法的具体办法 C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战 D.商鞅向秦国国君立下的保证